检索结果相关分组
- “板块运动”相关知识教学心得
- 作者：耿玉和 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 山系 岩石圈 板块运动 地球 地壳 褶皱 知识
- 描述：发生背离运动，地壳就会张裂，形成裂谷。 1.地壳没有完全断裂，裂缝没有穿透岩石圈。 这种情况就会形成裂谷，如东非大裂谷，如下图所示： 如果裂缝处被海水淹没，就会形成海洋，如下图所示： 2.地壳完全张裂，裂缝穿透岩石圈。
- 探索数学新课标下的分层教学
- 作者：金汉羽 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 新课改 数学课程标准 分层教学法
- 描述：为了实现“教是为了不教”的目标,就要发挥学生学习的主体作用,学生作为学习的主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用“一刀切”的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学
- “主动沟通 健康成长”教学设计
- 作者：吴昌明 来源：新课程(中学版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法目标 合作探究 师生交往 自主学习 师生观 价值观目标 英语科 互动式教学模式 师生关系 技能目标
- 描述：一、教学目标1.知识与技能目标:了解新型师生关系的特点,能够说出与教师交往沟通的基本准则;掌握建立良好师生关系的方法。2.能力与方法目标:培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力;能够运用
- 如何开展趣味性教学
- 作者：何善良 来源：小学科学(教师版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习效果 分角色朗读 识字教学 教学效果 认读 教学研究 学习过程 机械记忆 自主能力 小学低年级
- 描述：识字是小学低年级语文学习的主要任务,掌握大量的汉字,是进入阅读阶段的基础,对促进小学生的发展,为他们以后的学习和生活奠定了良好的基础。陈旧的朗诵、跟读识字教学方式已经不能满足当前教育教学发展的需要
- 重视质疑．提高历史教学实效
- 作者：孙辉 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 质疑 课堂教学 素质教育
- 描述：素质教育的根本任务是促进学生的发展，培养具有实践能力和创新精神的人才。推进素质教育、实施新课程改革，关键在于教师要转变教育观念，增强教学技能。要善于引导学生主动参与、巧于设疑、加强师生合作、自主探究，带着问题进行学习，从而不断增强学生的主体意识和创新精神，提高历史课堂的教学实效。
- 寓言教学需要再深入一步
- 作者：汤丽 来源：小学语文教学(园地) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 教师 课堂 寓言 寓意
- 描述：对于寓言教学，教师关注的往往是对寓意的揭示，强调的是结果，而教材编者更关注的是过程、方法，强调联系生活，活学活用。在教学中，不少教师容易陷入空洞说教的局面，认为教学寓言的重点在于揭示寓意、讲清道理，所以课堂上常常安排学生摘抄寓意、朗读寓意甚至背诵寓意的环节。
- 浅谈激励在阅读教学中的作用
- 作者：孟广满 来源：课外语文 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养兴趣 阅读能力 激励
- 描述：当前语文教师的任务就是改变传统的教学理念,重视阅读教学,充分发挥语言的功能,有秩序地开展教育活动。
- 浅谈激励在阅读教学中的作用
- 作者：孟广满 来源：课外语文(教研版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养兴趣 阅读能力 激励
- 描述：当前语文教师的任务就是改变传统的教学理念，重视阅读教学，充分发挥语言的功能，有秩序地开展教育活动。