超星首页
|
加入收藏
明光记忆
人物名家
历史典故
明文化
检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊
(2)
按栏目分组
山水风物
(2)
按年份分组
2015
(1)
2014
(1)
按来源分组
试题与研究(教学论坛)
(1)
试题与研究(新课程论坛)
(1)
相关搜索词
立体
语文素养
相关关键词(TOPN)
立体
语文素养
首页
>
搜索
>
日常教学
(2)
“说”中感悟,立体把握:谈文学类文本阅读习题教学中的题
作者:
林爱春
来源:
试题与研究(新课程论坛)
年份:
2015
期刊类型 :
期刊
关键词:
文学类
“说题”
文本阅读
立体
“说”
感悟
习题教学
日常教学
描述:
一般的文学类文本阅读习题教学中,教师主要是分析文本、题目、答案,提问学生是如何思考的,但对文本的立体把握、题目的解答、答案的构思和组织,有时分析不透。学生听后不大理解,下一次再做,并无起色,以至于学生特别害怕做此类题目。高考分值24分绝大多数学生只能得12分。如何更好地解决这个问题呢?我在日常教学中尝试让学生“说题”,取得一定的效果。
对初中文言文教学的体会
作者:
王武青
来源:
试题与研究(教学论坛)
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
文言文教学
语文素养
中国文学
语文学习
初中
文言文阅读
语文教师
日常教学
描述:
文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉。在中学语文学习中,文言文占有相当的分量,而且随着年级的升高,文言文的比重逐年增加。安徽省每年中考文言文阅读都有,而且占一定的分值,这就要求我们语文教师在日常教学中不能忽视文言文教学。目前,文言文教学的低效是一个不争的事实。究其原因有以下几点:
首页
上一页
1
下一页
尾页