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首页>搜索>探究教学（4）

高中物理实验探究教学的实践与思考: 作者：王曼 来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2015 期刊类型：期刊 关键词： 探究教学 高中物理实验教学; 描述：受应试教育影响,传统的物理教学存在诸多问题。本文着重从演示实验、学生实验、课外活动、课题研究等方面阐述高中物理实验探究教学的策略,旨在培养学生的操作能力和科学素养。

探究教学中如何应用控制变量法: 作者：单而军 来源：中国教育科研与探索 年份：2006 期刊类型：期刊 关键词： 中学探究性教学 探究教学 物理教学科学探究控制变量法探究学习; 描述：在研究物理问题的过程中，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量使其固定不变，而改变某一个量，看所研究的物列量与该物耻量之间的关系。探究性教学是在教师的指导下，学生运用科学探究的方法，进行学习，主动去获取知识发现科学理论的探究的能力，从而形成科学概念。探究学习是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。[第一段]

基于网络环境，开展历史课堂探究教学: 作者：陈夕灿 来源：学周刊(上旬) 年份：2014 期刊类型：期刊 关键词： 现代信息技术 探究教学 网络环境课程资源历史学科新课程标准历史课堂教学历史课程; 描述：中学历史学科新课程标准注重课程资源充分利用和开发．互联网是历史课程的重要资源之一．有利于历史课程目标的实现。历史课堂教学利用信息技术和网络技术．收集丰富的网上资源．展示历史资料．有利于学生更直接、更全面、更迅速地了解历史，在更大的范围内共享高质量的教学资源。本文就高中历史必修2《大众传媒的变迁》教学实录，结合生活实际展示现代信息技术及现代传媒在课堂教学中的魅力。

中美科学课程目标的比较与反思: 作者：王晶莹吴继光 来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2011 期刊类型：期刊 关键词： 科学知识科学学科 探究教学 三维课程目标课程内容过程与方法科学探究反思科学课程标准情感态度与价值观; 描述：我国的《科学课程标准》及高中科学学科的课程标准勾画了科学素养的大致轮廓，为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标，实践中，各分目标必须作为一个完整的体系加以把握。当今美国科学探究的目标是将科学探究作为目前K-12科学教育中最好的实践方法，基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论。本文通

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