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中美科学课程目标的比较与反思: 作者：王晶莹吴继光 来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2011 期刊类型：期刊 关键词： 科学知识科学学科探究教学三维课程目标 课程内容 过程与方法科学探究反思科学课程标准情感态度与价值观; 描述：我国的《科学课程标准》及高中科学学科的课程标准勾画了科学素养的大致轮廓，为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标，实践中，各分目标必须作为一个完整的体系加以把握。当今美国科学探究的目标是将科学探究作为目前K-12科学教育中最好的实践方法，基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论。本文通