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在童趣中学习
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作者：刘莹莹
来源：小学科学(教师版)
年份：2015
期刊类型 ：期刊
关键词：
热爱生活 拼音教学 合作探究 儿童身心发展 认读 课程标准 学习过程 智力振奋 内心状态 学拼音
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描述：引言:《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。和旧大纲相比,明显地降低了学生对拼音学习的要求。对于刚入学接触拼音的孩子来说,教师不要过高
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如何开展趣味性教学
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作者：何善良
来源：小学科学(教师版)
年份：2014
期刊类型 ：期刊
关键词：
学习效果 分角色朗读 识字教学 教学效果 认读 教学研究 学习过程 机械记忆 自主能力 小学低年级
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描述：识字是小学低年级语文学习的主要任务,掌握大量的汉字,是进入阅读阶段的基础,对促进小学生的发展,为他们以后的学习和生活奠定了良好的基础。陈旧的朗诵、跟读识字教学方式已经不能满足当前教育教学发展的需要,素质教育的号召,提醒我们识字教学改革势在必行。小学低年级语文教学的主要内容是识字,它是阅读和写作的基础,如果识字量达不到,势必会影响今后各学科的学习,识字
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别给拼音起“外号”
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作者：阮华军
来源：小学教学设计
年份：2013
期刊类型 ：期刊
关键词：
发音特点 小学老师 教师 语文教材 认读 平舌音 汉语拼音 学生负担 教学生涯 翘舌音
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描述：,上了中学甚至高中毕业了,依然分不清。这是怎么回事呢?听一位教师讲zh、ch、sh、r和z、c、s这一组拼音的认读课,笔者发现了一点问题:教师在教完了两组拼音的认读后,对这两组拼音进行了归纳,告诉学生
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如何阅读课文
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作者：张茂永
来源：成才之路
年份：2011
期刊类型 ：期刊
关键词：
吕叔湘先生 阅读目的 认读 阅读主体 思维能力 阅读技能 创造才能 理解词语 书面材料 阅读教学
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描述：阅读,是我们获取科学文化知识的源泉。有效的阅读手段或方法,将大大地提高我们的知识储量和质量,增长我们的知识,提高我们的才干,激发我们的创造才能。一、明确阅读目的阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,换言之,就是培养学生语文诸方面的能力和素养,是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。吕叔湘先生说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感
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