检索结果相关分组
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- 新课程背景下初、高中物理教学衔接工作的思考
- 作者：朱孝奎 来源：中学生数理化(学研版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习习惯 教学衔接 思维能力 学习方法
- 描述：本文以新课程改革为背景,通过作者的教学实际,透过高一新生在学习高中物理过程中所遇到的困难,指出在初、高中物理教学衔接过程中所碰到的一些问题,并针对上述出现的问题,提出一些应对策略,为学生今后的学习打下坚实的基础.
- 浅析数学教学中学生创新思维能力的培养
- 作者：桑和铁 来源：读写算 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 发散 思维能力 求异 创新
- 描述：面向全体学生实施素质教育，培养创新人才，这是每一位教育工作者面临的一个全新课题。数学教学要标新立异，改变观念，注重能力培养。把创新教育渗透到课堂教学中，精心创设求异情境，把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发智能，提高数学素质。
- 在初中数学教学中培养学生的数学思维能力
- 作者：刘正龙 来源：读与写·下旬刊 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 数学教学 思维能力 知识结构
- 描述：数学教学必须遵循认识规律，有意识的不断激发和深化学生的思维活动，使学生的思维在深度、广度、灵活性等各方面都得到发展，这样才能在数学教学中将素质教育落到实处，学生才能灵活运用数学知识解决实际问题。
- 二项式定理在高中生物遗传题中的应用
- 作者：朱永江 来源：理科考试研究 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 二项式定理 显性性状 高中生物 思维能力 解题能力 应变能力 分离定律 表现型 生物遗传
- 描述：新课标明确要求要把对学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位,其中思维能力就是生物教学中应着重培养的能力之一.在多年的教学实践中,我发现学生在解题问题上,最主要的是在解题思路及应变能力方面表现
- 高考数学二轮复习之高效课堂的探究与实践
- 作者：甘正平 来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 高考复习 高考数学 方法技巧 应试能力 接受范围 化归 数学能力 思维能力 综合性工程 数学题
- 描述：高考复习是一项系统的综合性工程,需要我们对每个阶段的任务和目标及方式方法做出详细的规划与设计。尤其是最近两年,安徽高考数学试题偏难,学生本身自信心不足。笔者结合自身的高三教学实践经验现从以下五个方面进行探究。一、课堂目的性要强没有目的的复习只能是东一头西一头,抓不住关键与核心的乱碰乱撞。学生进入二轮复习最缺的就是时间,学生数学题做的越来越多,但做题多并不一定就能提高学生的数学能力。因此教师在上课时,思路必须清
- 二项式定理在高中生物遗传题中的应用
- 作者：朱永江 来源：理科考试研究(高中) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 二项式定理 显性性状 高中生物 思维能力 解题能力 应变能力 分离定律 表现型 生物遗传
- 描述：新课标明确要求要把对学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位，其中思维能力就是生物教学中应着重培养的能力之一.在多年的教学实践中，我发现学生在解题问题上，最主要的是在解题思路及应变能力方面表现
- 柳暗花明又一村：浅谈高一新生如何适应高中数学学习
- 作者：王庆胜 来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 模仿性 高一新生 学科成绩 函数语言 轻松自如 机械模仿 思维能力 学习过程 山重水复疑无路 又一村
- 描述：髙一数学是整个髙中数学学习的一个关键时期.许多初中数学学科成绩的佼佼者,进人髙中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.不少同学进人髙中后,感到高中数学的学习并不像初中、小学那样轻松自如,成绩猛然退步.这到底是什么原因呢?其实学生进人高中后,学习数学上存在着三个量变:一是教材内容由形象性向抽象性转变;二是学习过程由模仿性向理解性转变;三是学习心理由单
- 在语文教学中如何引导学生思考
- 作者：徐乃云 来源：中小学电教(下半月) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 语文教学 教师 思考问题 知识转化 听说读写 训练 积极思维 思维能力 引导学生 思考力
- 描述：在语文教学中,教师通常只注重"听""说""读""写"能力的训练和培养。殊不知,对学生进行听说读写的训练,由基础知识转化为听说读写的能力,是不能离开思维的,它们都有赖于思维的训练和作用。孔圣人就说过"学而
- 如何阅读课文
- 作者：张茂永 来源：成才之路 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 吕叔湘先生 阅读目的 认读 阅读主体 思维能力 阅读技能 创造才能 理解词语 书面材料 阅读教学
- 描述：阅读,是我们获取科学文化知识的源泉。有效的阅读手段或方法,将大大地提高我们的知识储量和质量,增长我们的知识,提高我们的才干,激发我们的创造才能。一、明确阅读目的阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,换言之,就是培养学生语文诸方面的能力和素养,是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。吕叔湘先生说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感
- 作文教学如何培养学生联想与想象思维能力
- 作者：程顺萍 来源：试题与研究·新课程论坛 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 联想 想象 作文教学 思维方式 思维能力 培养 《故乡的榕树》 引导学生
- 描述：联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。但仅有联想还是不够的，还必须引导学生掌握和运用想象的手法。想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新的意象。如黄河浪的《故乡的榕树》一文，描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树，把中空的那段凹槽当作一条“船”，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把孩子们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽