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如何提高高中英语课堂阅读教学的有效性
作者:管吉凤  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 解决问题的能力  英语课堂教学  高中英语教学  有效性  九年义务教育  高考题型  课堂阅读教学  阅读教学模式 
描述:根据新《课标》我们知道,普通高中英语教学的一个重要目标就是在九年义务教育的基础上,帮助学生打好语言基础,进一步培养基本语言能力的同时,着重提高学生获取处理信息,分析解决问题的能力。从每年高考题型中
新课程下化学课堂演示实验教学有效性策略
作者:孔大伟  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 有效性策略  实验内容  新课程  知识提供  课堂演示实验教学  高中化学  新教材  教学实验 
描述:进行观察和思考的一类教学实验.其主要作用是为学生获得感性知识提供“生动直观”,并能培养他们的观察能力,分析综合和抽象概括的思维能力.演示实验教学是化学教学中广为应用,最生动、最有效的直观教学,它可以用于各种教学环节.
从一堂文言句式课看文言文教学中教师主导作用的发挥
作者:陈勇  来源:中学语文(大语文论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 文言文教学  乐之  表被  教师主导作用  动句  标志性特征  现代汉语  厌倦情绪  知识的理解  倒装句 
描述:文言文教学中如何发挥教师的主导作用一直是广大语文教师苦苦探求的一个话题。 众所周知,文言文与现代汉语存在着很大差异性,这种差异性就使学生在学习文言文时常常会感到痛苦不堪,甚至产生厌倦情绪。如果没有
新课程标准下高效高中数学课堂的构建和教学改革
作者:夏方  来源:中学时代 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 教学  高效课堂  高中数学  互动 
描述:新课程标准下,素质教育改革进一步深化,如何在这样的背景下构建高效课堂已成为广大教师研究的热点。要构建高效的高中数学课堂,教师就要在实践中不断反思,转变自己的角色,尊重学生的主体地位,提高学生参与学习的积极性和主动性。文章将对新课程标准下高效高中数学课堂的构建和教学改革进行探讨。
激趣、设疑、创新,打造英语高效阅读课堂——朱晓媛老师教学片段赏析
作者:戚川云  来源:语数外学习(高中版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 高效  阅读  英语教学 
描述:前几年,国内小学英语教学主要重视单词教学,各大优质课和说课比赛中,单词教学是主角.最近几年,尤其是随着2011版义务教育新课程标准的大力推行,小学英语学界逐渐开始重视起阅读教学来.但是阅读教学还处在
小学语文阅读教学中如何培养学生自主学习
作者:卢中美  来源:新疆教育 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 主动探究  学生发展  学生自主学习  语文阅读教学  主动学习  培养  小学  自学能力 
描述:把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探究,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。课堂是学生发展自我、展现自我的舞台。我们教师充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生
浅谈小学语文阅读教学中培养学生自主学习
作者:刘开兵  来源:新疆教育 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 高科技时代  学生自主学习  语文阅读教学  培养  知识爆炸  小学  语文教师  自能读书 
描述:学生是学习的主人,理所当然要从小学习些自能读书的本领。尤其在当今“知识爆炸”的二十一世纪,面对知识经济与高科技时代的迅猛到来,如何指导导学生自主学习?探索教学改革的新路子,已成为教学谈论的焦点。因此
对多样化小学体育教学和化解现存问题的实践研究
作者:卜元昌  来源:时代青年(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 资源整合  多样化  价值  问题研究 
描述:教育大计,育人为本,育人正道,健康第一,健康宗旨,全面提高学生健康水平,促使学生快活地成长,这是新课标的根本要求。体育教学是学校教育很重要的一部分,体育老师要合理利用和挖掘现有的资源,创造条件化解
如何在数学教学中调动学生学习的积极性
作者:孙宗美  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 学生的主体作用  教育工作  数学教学  学习积极性  主动学习  能力的培养  中调  教学活动 
描述:教学活动中,教师处于主导地位,学生是学的主体,凡是从事教育工作的人都懂得这个道理,但在真正的教学活动中部分教师过于主导,而忽视了学生的主体作用,没有充分调动学生的学习积极性,因而弱化了对学生学习能力的培养。
谈小学数学教学中的“共同要求”与“因材施教”的几点做法
作者:胡广钰  来源:现代阅读(教育版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 小学数学教学  因材施教  共同要求 
描述:"共同要求"与"因材施教"是义务教育阶段的教学中必须贯彻的基本准则。本文从"课前"、"课中"、"课后"三个方面,谈谈怎样在小学数学教学中贯彻"共同要求"与"因材施教"。