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小学语文阅读教学中如何培养学生自主学习
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作者：卢中美
来源：新疆教育
年份：2013
期刊类型 ：期刊
关键词：
主动探究 学生发展 学生自主学习 语文阅读教学 主动学习 培养 小学 自学能力
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描述：把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探究，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。课堂是学生发展自我、展现自我的舞台。我们教师充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，时绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。新大纲提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求
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浅谈小学语文阅读教学中培养学生自主学习
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作者：刘开兵
来源：新疆教育
年份：2012
期刊类型 ：期刊
关键词：
高科技时代 学生自主学习 语文阅读教学 培养 知识爆炸 小学 语文教师 自能读书
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描述：学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自能读书的本领。尤其在当今“知识爆炸”的二十一世纪，面对知识经济与高科技时代的迅猛到来，如何指导导学生自主学习？探索教学改革的新路子，已成为教学谈论的焦点。因此，站在课改前沿的语文教师应牢记叶圣陶先生说的：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”教师要努力培养学生自主学习的能力。
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创设有效教学情境,促进学生自主探究
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作者：王伟
来源：小学生(教学实践)
年份：2012
期刊类型 ：期刊
关键词：
数学课堂教学 数学教学 学生自主学习 自主探究 数学知识 《数学新课程标准》 创设教学情境 有效教学情境
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描述：《数学新课程标准》明确提出：＂数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。＂＂让学生在生动现实的情境中体验和理解数学＂是当前课改中教师所努力追求的。在数学课堂教学中,创设有效的教学情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是学生提高学习能力的科学途径。有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,更有利于学生自主地发现知识、探索知识的奥秘,从而创造性地运用知识。从上述理论来看,创设教学情境在教学中起着举足轻重的作用,而情境的优劣直接影响着教学的
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抓悬念 促探究——《草船借箭》课例
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作者：谭志荣
来源：安徽教育
年份：2003
期刊类型 ：期刊
关键词：
情节发展 小学语文 写作手法 学生自主学习 诸葛亮 合作学习 可思议 《草船借箭》 诸葛亮形象 周瑜
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描述：抓悬念 促探究——《草船借箭》课例
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