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数学评课的实效性思考
作者:方克祥  来源:教书育人:校长参考 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 客观公正  突出重点原则  实效性  理论联系实际  数学  建设性意见  评课  实话实说 
描述:评课的基本原则 首先,实话实说原则。只有本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。其次,突出重点原则。评课切忌眉毛胡子一把抓,要能抓住重点部分一针见血地谈,要能理论联系实际明确亮点,改进缺点,提出建设性意见。
数学评课的实效性思考
作者:方克祥  来源:教书育人 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  实事求是  启发性  数学教师  基本原则  教学态度  教学设计  评课  课堂教学  重点原则 
描述:评课的基本原则首先,实话实说原则。只有本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。其次,突出重点原则。评课切忌眉毛胡子一把抓,要能抓住重点部分
小学数学教学中的几点思考
作者:柏长青  来源:现代教育教学杂志 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 健全人格  数学教学  文化素养  创新精神  数学教师  现代教育  小学  实践能力 
描述:现代教育呼唤人的主体精神,新世纪期盼具有健全人格、较高文化素养、会创新的建设者和接班人。与此相适应,现代数学教学就要以培养学生的创新精神和实践能力为指导思想。作为一名小学数学教师,面对新一轮课程改革,我在平时的教学中不断探索、总结,发现以下方面值得注意。
关于文理分科的调查与思考
作者:沐涛进  来源:考试周刊 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 人才培养  基础教育  学生  教育改革  取消  思考  分科教育  教学模式  文理分科  中学教育 
描述:一、背景2009年2月,《北京晨报》报道,教育部公开向社会征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20大问题引起社会广泛关注,其中《高中取消文理分科的必要性和可行性》成为网上热议的话题,普通民众和专家纷纷献言,有赞成取消分科的,也有说有待商榷的,一时众说纷纭,难有定论。
做专业的数学教师
作者:胡传明  来源:新课程(中) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 专业教材  教学内容  教学难点  了解学生  学情  数学教师  反思  参加国  小学教育  引导学生 
描述:笔者参加国培,聆听了四十位专家的教育报告和十五位名师的成长经历,回顾十五年的教学经历,结合一个月的实践和反思,对小学教育提出思考:怎样做专业的数学教师?
浅谈数学中差生的培养
作者:刘正龙  来源:金陵瞭望(教育) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 情感培养  品质培养  学习数学 
描述:由于九年义务教育工作的普及,初中的教学工作面临着很大的挑战.如何提高班级里数学的中差生的成绩,保证义务教育质量问题,有待广大工作者研究,探讨,解决.
未来数学教育教学的能力培养
作者:刘正龙  来源:金陵瞭望(教育) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 培养  学习能力  思维 
描述:随着数学对现代社会、科学、文化的影响不断深入,同班学生同师授课,基本知识相同,而数学成绩差异却较大,差就差在数学能力的优劣.因此,培养学生的能力逐渐变的非常重要.在教学中,经常启发学生,改变常规教学方法,培养学生的能力,才能在未来的教学教育中,取的更大的进步.
中考数学复习策略之我见
作者:周永敏  来源:数学学习与研究 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 初中数学  三轮复习  中考复习 
描述:中考复习是初中学习的关键阶段,复习效果的好坏将对学生有非常重要的影响,因此,毫不夸张地说,中考对每个中学生来说都是非常重要的考试,需要教师和学生充分重视.本文将结合笔者的具体教学实践谈一下中考数学的复习策略,这种策略包括三轮复习过程,而在每轮复习中应注意把握的重点又有所不同,需要教师予以正确引导.
作文教学中几个案例的思考
作者:夏林刚  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 照相机  老师  写作兴趣  自由表达  游戏  学生参与  实践活动  作文教学法  游览  案例 
描述:一、作文教学的几个案例案例一:在余杭宝塔山上,看到一队学生个个拿着照相机,围着安乐塔一边叽叽喳喳议论,一边忙着拍照。细问之下才知,原来是写《一次游览活动》的作文,老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来,然后再带到课堂上进行写作。
关于高中地理教材重新编写的几点思考
作者:田玉龙  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 传统知识  世纪人才  几点思考  高中地理  高中教材  教学方法  新教材  现代社会发展  地理教材  教材编写 
描述:新编高中教材是适应现代社会发展和培养21世纪人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。