检索结果相关分组
- 培养学生学习化学主观能动性的策略
- 作者：刘传霞 来源：安庆师范学院学报(自然科学版) 年份：2007 期刊类型 ：期刊 关键词： 化学原理 学习 学生 主观能动性 培养 传统教育模式 教育改革 灵活应用
- 描述：教育改革是永恒的主题,在一次调查中发现,在传统教育模式下,学生学习化学主要存在三种现象:一,35.1%的学生反映,课上能听懂老师所讲的内容,就是不会做题,或者自以为做得对,但老师一改才知错;二,有
- 明光市认真学习贯彻六中全会和省党代会精神
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：秦浩陈玉凤李东常兆连日来，明光市各级党委、党组和各党支部及广大党员干部，迅速掀起全面深入学习贯彻党的十八届六中全会及省第十次党代会精神的热潮，紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，汇聚改革发展稳定的强大力量，大干四季度、打好攻坚战，确保顺利完成全年各项目标任务。10月28日，明光市委中心组召开
- 明光市认真学习贯彻六中全会和省党代会精神
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：秦浩陈玉凤李东常兆连日来，明光市各级党委、党组和各党支部及广大党员干部，迅速掀起全面深入学习贯彻党的十八届六中全会及省第十次党代会精神的热潮，紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，汇聚改革发展稳定的强大力量，大干四季度、打好攻坚战，确保顺利完成全年各项目标任务。10月28日，明光市委中心组召开
- 明光市召开“讲看齐、见行动” 学习讨论动员大会
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报讯11月26日，明光市召开全市“讲看齐、见行动”学习讨论动员大会，明光市委书记许光友出席会议。他强调，要进一步明确重要意义、方法步骤、责任分工、主要内容，在思想认识上对标看齐，重点环节上对号入座，落地见效上对准发力，目标任务上对照落实，切实把学习讨论抓好、抓实、抓到位。明光市政府市长余成林主持会
- 明光市召开“讲看齐、见行动” 学习讨论动员大会
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报讯11月26日，明光市召开全市“讲看齐、见行动”学习讨论动员大会，明光市委书记许光友出席会议。他强调，要进一步明确重要意义、方法步骤、责任分工、主要内容，在思想认识上对标看齐，重点环节上对号入座，落地见效上对准发力，目标任务上对照落实，切实把学习讨论抓好、抓实、抓到位。明光市政府市长余成林主持会
- 运用自我反思调整大学新生学习策略的实践研究
- 作者：吴继光 来源：首都师范大学 年份：2008 期刊类型 ：学位论文 关键词： 量的研究 学习策略 质的研究 自我反思
- 描述：学习策略的研究,具有重要的理论意义和实践价值,一直是心理学、尤其是教学心理学界关注的热点问题。学习策略已成为衡量学生是否学会学习、学会思考的根本标志,是影响学生学有成就的主要因素之一。对学习策略
- 柳暗花明又一村：浅谈高一新生如何适应高中数学学习
- 作者：王庆胜 来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 模仿性 高一新生 学科成绩 函数语言 轻松自如 机械模仿 思维能力 学习过程 山重水复疑无路 又一村
- 描述：髙一数学是整个髙中数学学习的一个关键时期.许多初中数学学科成绩的佼佼者,进人髙中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.不少同学进人髙中后,感到高中数学的学习并不像初中、小学那样轻松自如,成绩猛然退步.这
- 交给孩子开启智慧之门的钥匙：略谈小学生“学会学习”理念的启迪与培养
- 作者：徐基保 来源：读写算(教师版 素质教育论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 主体性 启迪与培养 学会学习
- 描述：从“填满容器”到“点燃火把”的教育教学观的转变，是对学生学习的主体性认识的不断深化。“学会学习”理念从教师的准确把握到小学生的认知养成，是教师观念的革新，更是学生作为学习主体能动性发挥的重要方面。
- 如何在数学教学中调动学生学习的积极性
- 作者：孙宗美 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生的主体作用 教育工作 数学教学 学习积极性 主动学习 能力的培养 中调 教学活动
- 描述：在教学活动中，教师处于主导地位，学生是学的主体，凡是从事教育工作的人都懂得这个道理，但在真正的教学活动中部分教师过于主导，而忽视了学生的主体作用，没有充分调动学生的学习积极性，因而弱化了对学生学习能力的培养。
- 学用结合，多管齐下：也谈如何提高文言文学习水平
- 作者：王道升 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 文言文 教学资源 学用结合 以用促学
- 描述：在文言文教学过程中，我们要充分利用文言文教学资源，积极创设文言文学习环境，以用促学，学用结合，并采用多种方法，激发学生学习文言文的兴趣，给文言文教学注入新的活力，全面提高文言文学习水平。