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学用结合，多管齐下：也谈如何提高文言文学习水平
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作者：王道升
来源：中学课程辅导(教学研究)
年份：2012
期刊类型 ：期刊
关键词：
文言文 教学资源 学用结合 以用促学
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描述：在文言文教学过程中，我们要充分利用文言文教学资源，积极创设文言文学习环境，以用促学，学用结合，并采用多种方法，激发学生学习文言文的兴趣，给文言文教学注入新的活力，全面提高文言文学习水平。
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新课标理念下提高高中文言文课堂教学效果方法初探
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作者：陈德利
来源：语文学刊：基础教育版
年份：2011
期刊类型 ：期刊
关键词：
文言文 课堂教学效果 教学方法
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描述：文言文教学是中学语文的一个重要组成部分,面对21世纪新的教育形势,如何加强文言文教学改革,进一步提高课堂教学效果,培养和提升中学生阅读古诗文的能力,本文从＂创造情境法＂、＂诵读法＂＂多媒体法＂等几方面进行初步探索。
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文言文中“父”字音辨
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作者：孙发扬
来源：语文教学之友
年份：2009
期刊类型 ：期刊
关键词：
文言文 字音 语言环境 读音 “父”字
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描述：父字的读音无外乎两种:①fù,②fǔ。虽说只有两种读音,但要在具体语言环境中读准它,还真让人感到头痛。比如说夸父的父字,许多人把它读成fù。殊不知这里应该读作fǔ。为什么呢?
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浅谈怎样上好文言文
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作者：王家树
来源：读与写·教育教学刊
年份：2010
期刊类型 ：期刊
关键词：
文言文 学生 串讲法 教师 阅读 课文 教学方法 实践活动
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描述：我国传统的文言文教学方法是串讲法,即课堂上老师逐句翻译,学生逐字逐句的记,教师将文质兼美的课文割裂成零散的知识教给学生。在教学中,教师的阅读代替了学生的阅读,学生缺少了自己感知课文的实践活动,这种做法从根本上消减了
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