检索结果相关分组
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- 青少年日记(教育教学交流版)(1)
- 读与写·教育教学刊(1)
- 小学教学设计(1)
- 小学教学设计(语文品德版)(1)
- 小学生(教学实践)(1)
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- 串起的岂止是字字珠玑
- 作者：刘伟伟 来源：小学生(教学实践) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 课堂 演绎 《项链》 课文 象征作用
- 描述：《项链》这篇意义深远的小说，作为传统课文，每一次课堂上的演绎总是引起学生的极大兴趣，其丰厚的意蕴，总是“横看成岭侧成峰”，其中的那两串光芒四射的真假项链在作品中一致被认为是线索，贯串全文，但它的象征作用常常遭人冷落，笔者认为它串起的岂止是字字珠玑。
- 依课文文体导预习方法
- 作者：蔡文秀 来源：小学教学设计(语文品德版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 文体 自主 学习 学生 低年级 课文 自学 预习方法
- 描述：自主、真实的预习可以让学生自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法，逐步向自学过渡。那怎样指导学生预习呢？低年级预习时，布置的问题应简单些，随着学生对预习的熟练、知识底子的加厚
- 依课文文体 导预习方法
- 作者：蔡文秀 来源：小学教学设计 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 设计 低年级 麋鹿 课文 不同类型 文本学习 自学 文本特点 预习方法
- 描述：逐渐增加难度。而针对不同类型的文章的预习,教师可根据其文本特点进行设计:一、写人叙事类文本学习此类课文,预习内容中除了读课文、理解词语、初步了解文中人物和故事之外,还应该查阅课外资料(对感悟