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《项链》
（1）
串起的岂止是字字珠玑
作者：
刘伟伟
来源：
小学生(教学实践)
年份：
2012
期刊类型 ：
期刊
关键词：
学生
课堂
演绎
《项链》
课文
象征作用
描述：
《项链》这篇意义深远的小说，作为传统课文，每一次课堂上的演绎总是引起学生的极大兴趣，其丰厚的意蕴，总是“横看成岭侧成峰”，其中的那两串光芒四射的真假项链在作品中一致被认为是线索，贯串全文，但它的象征作用常常遭人冷落，笔者认为它串起的岂止是字字珠玑。
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