检索结果相关分组
- 小学数学教学“四效应”
- 作者：陆芳 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习动机 培养学生 反馈效应 心理倾向 兴趣 数学知识 学习过程 教学过程 学生学习 引导学生
- 描述：一、激发学习动机,引发学生的"能动效应"兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,他往往推动人们去探求新的知识,发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣,缺少学习的主动性,势必妨碍学习过程的进行,因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣,变"要我学"为"我要学"。
- 浅谈新课程理念下的数学教学
- 作者：王忠海 来源：青少年日记(教育教学交流版) 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 同学 培养学生 数学教学 创新能力 生活中 数学内容 实践活动 新课程理念 教学本质
- 描述：新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
- 浅谈初中数学教学中的德育渗透
- 作者：张圣功 来源：吉林教育(高教) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学教学 德育渗透 数学教学改革 初中数学教师 “学会学习” 中学数学教学 “素质教育” 培养能力
- 描述：近年来．我国中学数学教学的改革发展．经历了一个逐步深入而又十分漫长的探索过程。改革重点先是放在“加强双基”上，再重视“培养能力”和“发展智力”．以及如何教学生“学会学习”，现在又在探索如何
- 数学开放式教学的探索和思考
- 作者：何士祥 来源：吉林教育 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生的主体作用 学生主动参与 数学思维活动 学生主体性 数学教学 引导学生 开放式教学 主动参与教学
- 描述：一、发挥学生的主体作用,引导学生积极主动参与教学的过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才
- 合理配置数学要素提高课堂教学效率
- 作者：唐玉亭 王松 来源：中学语文(大语文论坛) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学要素 教学效率 课堂教学
- 描述：一堂成功的语文课,应有明确的教学要点,有适当的教学容量,把握好教学内容的程度、密度和速度,运用科学的教学方法,合理地安排教学程序,让情满课堂,让学生享受语文,只有做到以上几点,才能有效地提高教学效率.
- 关于初中数学分层教学模式的思考
- 作者：耿玉和 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 主体性 课堂 分层教学 素质教育
- 描述：初中数学分层教学是通过师生之间、学生之间的互动来完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了课堂教学中学生的主体地位，有利于素质教育的全面实施。
- 新课程下数学课堂提问的几点思考
- 作者：暂无 来源：吉林省教育学院学报·中学教研版 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 提出问题 新课程 数学教师 课堂提问 教学过程 数学学科
- 描述：教学过程就是持续不断地提出问题和解决问题的活动。尤其是数学学科，课堂提问是教学中一个不可缺少的环节。那么，课堂提问在教学中到底有什么功能？如何搞好课堂提问？这是广大数学教师须研讨的问题。
- 农村初级中学数学教学分层教育初探
- 作者：吴伟 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 应试教育 素质教育 后进生
- 描述：中学数学教学中，教师既要遵循中学数学教学的规律和原则，又不能按一个模式、一个标准、一种方法来教学，而要尊重学生个性，实施分层教学，使所有学生都学有所得。