检索结果相关分组
- 如何开展趣味性教学
- 作者：何善良 来源：小学科学(教师版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习效果 分角色朗读 识字教学 教学效果 认读 教学研究 学习过程 机械记忆 自主能力 小学低年级
- 描述：识字是小学低年级语文学习的主要任务,掌握大量的汉字,是进入阅读阶段的基础,对促进小学生的发展,为他们以后的学习和生活奠定了良好的基础。陈旧的朗诵、跟读识字教学方式已经不能满足当前教育教学发展的需要
- 浅谈爱心在教育教学中的作用
- 作者：苗林 余天敏 来源：新课程(小学) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教育教学 健康成长 爱心
- 描述：苏霍姆林斯基说:"要说成为全国优秀教师有什么经验嘛,也很简单,只有一个字,就是爱,爱你所从事的事业,爱你所教的学生。"师爱表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种爱,就会"亲其师而信其道",可以说,师生关系直接影响着教育的实施程度。
- 重视质疑．提高历史教学实效
- 作者：孙辉 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 质疑 课堂教学 素质教育
- 描述：素质教育的根本任务是促进学生的发展，培养具有实践能力和创新精神的人才。推进素质教育、实施新课程改革，关键在于教师要转变教育观念，增强教学技能。要善于引导学生主动参与、巧于设疑、加强师生合作、自主探究，带着问题进行学习，从而不断增强学生的主体意识和创新精神，提高历史课堂的教学实效。
- 激励教育在教学中的运用
- 作者：胡从武 来源：小学科学(教师) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习动机 外部诱因 八十年代 天津市红桥区 秦封 激励教育 小学语文教育 范雎 罗森塔尔效应 小学语文教师
- 描述：一、激励教育的提出及定义"激励"一词最早见于西汉时期司马迁《史记·卷七十九·列传第十九·范雎蔡泽列传》,"(秦昭王)欲以激励应侯(秦封范雎以应,号为‘应侯’)。"而激励教育作为一个新的教育名词,其是在上世纪八十年代由天津市红桥区北马路小学率先提出的。作为全国激励教育的发祥地,该校认为:教育中的激励就是通过各种外部诱因,给学生以适度的正向强化刺激以满足其正当的心理需要,激发学习动机,使学生能够将教育要求自觉地
- 寓言教学需要再深入一步
- 作者：汤丽 来源：小学语文教学(园地) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 教师 课堂 寓言 寓意
- 描述：对于寓言教学，教师关注的往往是对寓意的揭示，强调的是结果，而教材编者更关注的是过程、方法，强调联系生活，活学活用。在教学中，不少教师容易陷入空洞说教的局面，认为教学寓言的重点在于揭示寓意、讲清道理，所以课堂上常常安排学生摘抄寓意、朗读寓意甚至背诵寓意的环节。
- 浅谈激励在阅读教学中的作用
- 作者：孟广满 来源：课外语文 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养兴趣 阅读能力 激励
- 描述：当前语文教师的任务就是改变传统的教学理念,重视阅读教学,充分发挥语言的功能,有秩序地开展教育活动。
- 浅谈激励在阅读教学中的作用
- 作者：孟广满 来源：课外语文(教研版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养兴趣 阅读能力 激励
- 描述：当前语文教师的任务就是改变传统的教学理念，重视阅读教学，充分发挥语言的功能，有秩序地开展教育活动。
- 小学数学兴趣教学
- 作者：张元军 来源：读写算(教研版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学教学 兴趣激发 小学教育
- 描述：新课程改革在全国掀起已有将近十个年头，其间变“要我学”为“我要学”是本次新课程改革的最终目的，也是我们每位教师的教育目标，然而数学却是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，如何激发学生学习的兴趣，是能否完成本次改革的决定性因素。