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论朱元璋的教化思想及实践
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作者:展龙
来源:教育与考试
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
朱元璋 教化条件 教化思想 教化途径 教化目的
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描述:朱元璋在其统治实践中,立足当世,鉴于往昔,逐渐形成了内涵丰富的教化思想。在教化途径方面,朱元璋始终以兴办学校为急务,认为学校是风化之原,教化之本。在教化目的方面,他依然坚持划一道德、端正人心、醇化
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论开展社会实践活动的意义
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作者:沐涛进
来源:考试周刊
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 教育目标 综合实践活动 内在要求 社会实践活动 教育创新工程 深化教育改革 重要组成部分 学生创新能力 能力训练
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描述:江泽民同志曾指出:"不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增加他们的社会经验。"社会综合实践活动是大力实施教育创新工程的重要组成部分,也是深化教育改革并有效实施教育目标的内在要求。加强学生综合实践活动能力训练,迎接教育创新
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论朱元璋的人才观及其实践
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作者:展龙
来源:华北水利水电学院学报(社科版)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
选人 朱元璋 人才观 重人 用人
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描述:朱元璋在其统治实践中,不仅做到了知人善任,且善于总结用人经验,逐步形成了内涵丰赡、求实致用的人才观。在重人方面,认为举贤任才为立国之本;在用人方面,坚持量能授官,各取所长;在选人方面,讲求不拘资格
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教学的影响
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作者:刘开祥
来源:时代青年(教育)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
学校 《三字经》 “精忠报国” 社会教育 《朱子家训》 政治课教学 家庭 民族英雄
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描述:春秋时期,孟子的母亲为了给孟子营造一个很好的学习环境,竟然连续迁居三次,并且留下了孟母三迁与断机教子佳话。南宋时期,岳母为了教育转变贪玩的少年岳飞,在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字。后来才有了无愧于祖宗,无愧于民族的抗金民族英雄——岳飞。《三字经》上说;“子不教、父之过,教不严、师之惰”。《朱子家训》上说;“养子不教如养猪,养女不教如养驴”。如今比较时尚的《弟子规》说;“弟子规、圣人训,首孝悌、次谨信,泛爱众、而亲仁,有余力、则学文”。 很显然,我国古代非常重视对孩子的少年时代的教育与影响。是啊,环境影
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我国小城镇建设的实践与思考
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作者:杨志愿
来源:农技服务
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
小城镇建设 对策 发展现状 问题
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描述:阐述了我国小城镇发展的现状,分析了其发展中存在的问题,提出了加快小城镇建设步伐的对策。
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创设情景教学 提高教学效果
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作者:张媛媛
来源:吉林教育
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
数学教学 数学知识 创设情景 课堂教学效果 问题情境 启迪学生 小学生 教学情境 学习数学 教学质量
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描述:在课堂教学中,创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。
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多媒体辅助历史教学的几点体会
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作者:桑庆梅
来源:中小学电教(下)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
教学手段 优化课堂教学 多媒体教学 多媒体辅助教学 历史教学 教育事业 计算机多媒体技术 现代教学 教学质量 吸引学生
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描述:由于计算机多媒体技术的发展,全面带动了我国教育事业朝向信息化发展,现代教学的技术核心就是使用多媒体技术辅助教学,这不仅为现代化的教育事业开辟了一条新道路,还能优化课堂教学,提高教学质量,为学生更好的学习
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体育教学中的德育教育
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作者:蒋家姚
来源:新作文(教育教学研究)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
基本途径 培养学生 体育教学过程 德育教育 思想品德教育 中学生 毛泽东 课堂常规 体育之研究 辩证唯物主义观点
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描述:知识之车而寓道德之舍也"。由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透、相互影响的。从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个"整体",不可分割。以上所说更符合辩证唯物主义观点。如何在体育教学中渗透
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未来数学教育教学的能力培养
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作者:刘正龙
来源:金陵瞭望(教育)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
培养 学习能力 思维
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描述:随着数学对现代社会、科学、文化的影响不断深入,同班学生同师授课,基本知识相同,而数学成绩差异却较大,差就差在数学能力的优劣.因此,培养学生的能力逐渐变的非常重要.在教学中,经常启发学生,改变常规教学方法,培养学生的能力,才能在未来的教学教育中,取的更大的进步.
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“师生互动”教学方式初探
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作者:桑家明
来源:新作文(教育教学研究)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
新课程 积极互动 师生交往 共同发展 教学方式 教师主导作用 学生主体作用 教学观念 当代诗歌 师生互动
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描述:新课程改革要求我们把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这是一种全新的教学观念。换言之,新课程旨在强调教学是教与学的交往、互动,师生之间相互交流、沟通、补充,从而达到教师主导作用和学生