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对初中文言文教学的体会
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作者:王武青
来源:试题与研究(教学论坛)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
文言文教学 语文素养 中国文学 语文学习 初中 文言文阅读 语文教师 日常教学
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描述:文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉。在中学语文学习中,文言文占有相当的分量,而且随着年级的升高,文言文的比重逐年增加。安徽省每年中考文言文阅读都有,而且占一定的分值,这就要求我们语文教师在日常教学中不能忽视文言文教学。目前,文言文教学的低效是一个不争的事实。究其原因有以下几点:
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地理中的“可持续发展”教学浅析
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作者:耿玉和
来源:试题与研究(教学论坛)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
自然资源 教学 人的需求 进步意义 高中地理 需求能力 时间维度 “可持续发展”
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描述:高中地理中的可持续发展的理解是比较难的,我是这样帮助学生学习的: “里约宣言”把可持续发展定义为:“既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”这一定义的进步意义是显而易见的,它强调了可持续发展的时间维度,提醒人们注意:当代人对自然资源的主观要求和有目的的活动,不能削弱人类未来生存条件的基础,贻害后代人的生活质量。
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计算题教学中的算理和算法
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作者:彭文
来源:小学科学(教师)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
算理 算法 小学数学 教学内容 教师 计算方法 计算题 课堂教学 教学方法 引导学生
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描述:在小学数学教学过程中,很多教师受传统教学思想和教学方法的影响,只注重计算题的计算方法与计算结果,而忽视了计算题教学的算理,致使学生陷入知其然而不知其所以然的困境。因此,探究算理与算法两者之间的关系,处理好二者之间的平衡对于小学数学计算题教学的重要性不言而喻。
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浅谈优化语文朗读教学策略
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作者:赵绍东
来源:新课程(小学)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
小学语文 朗读教学 方法研究
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描述:朗读教学是小学语文教学中的重要一环,对整个小学生语文素质的提高具有重要的作用。对目前语文朗读教学中存在问题进行总结,以此为依据,提出解决这些问题的具体策略,以期为改善小学生语文朗读教学的水平提供参考依据。
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电子技术教学中能力的培养
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作者:魏本峰
来源:合作经济与科技
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
综合素质 基本技能 动手 发展 创新
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描述:电子技术的理论必须与实习实验相结合才能使学生真正能够掌握。而在实习中怎样把握才能在有限的时间内循序渐进充分利用教学资源,获得必要的基本技能,掌握电子产品制造的全过程,具备从事电子行业工作的基本能力。这需要我们以发展的眼光来进行教学,创造性的开展工作。
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浅谈高中政治分层教学
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作者:徐菲 张燕 王芳 尤文广
来源:试题与研究(教学论坛)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
因材施教 高中政治 传统教学模式 分层教学 学生个体差异 集体教学 “最近发展区” 班级教学
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描述:一、实施分层教学的目的和意义教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体.在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背景下,对分层次教学的研究和实践也应运而生.分层教学是一种在集体教学形式
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党员进万家春风暖民心——明光市在教育实践活动中开展“春风行动”本报通讯员秦浩李龙
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作者:暂无
来源:滁州日报
年份:2014
期刊类型 :报纸
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描述:龙日前,赵府村王郢组患儿张志新的父亲来到明光市中医院,在该院党员孟凡刚的帮助下,很快办齐了儿子的慢性病医保申报手续,他真情地说:“以前不知道还有慢性病医保,你们不仅告诉我有关政策,还亲自帮助我办理,解决我家负担不起高昂医药费的难题,真是千言万语也难以表达我的感谢之情。”这是明光市“‘千名党员进万家’
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议论文教学到底该教什么和如何教:中学议论文教学现状之管窥
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作者:陈博
来源:中学语文教学参考(中旬刊)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
中学 学习 学生 教学现状 说明文 记叙文 议论文教学 小学
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描述:相对于说明文和从小学就开始学的记叙文来讲,议论文学习的难度似乎更高一些。这就需要教师在教学议论文时多下工夫,帮助学生通过逻辑论证分析道理,在学生灵魂深处点燃思辨的火焰,从而帮助学生切实掌握这一类文章。
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浅淡如何在语言环境中教学识字
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作者:梁传琴
来源:课堂内外(教师版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
教学实际 小学语文教学 学生 识字教学 教师 低年级 负担过重 语言环境
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描述:在语言环境中教学识字是必要的。“低年级以识字教学为重点”这个论点早已被低年级教师所接受,在教学实际中往往把识字作为“唯一”的任务。这是小学语文教学的一个误区。40分钟一堂课尽在识字上花工夫,忽视或
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“角色效应”法在英语教学中的尝试
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作者:汪异飞
来源:安徽教育
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
角色效应 主体性作用 自我发展 教育活动 主体性地位 课堂教学 教育过程 现在完成时 观点审视 教学情境
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描述:一、"角色效应"法概述1."角色效应"法的含义"角色效应"法是一种以学生为主体,突出学生主体地位的课堂教学方法。它是指在课堂教学中让学生充当一定的角色,使其进入教师精心设计的教学情境之中,充分调动其