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义务教育不应当拒绝留级
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作者：阮华君
来源：四川教育
年份：2016
期刊类型 ：期刊
关键词：
不及格 学籍管理 在城市里 中学教师 求学过程 长大过程 大班额 托关系 班级教学 控制总量
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描述：说到“留级”一词,现在不仅中小学生不知所云,就连一些年轻教师也未必知道。犹记笔者上学时代,中小学里严格执行考试升学制度,每学年末进行期末考试,考试成绩不及格休想升入高一年级。自从参加工作成为一名中学教师后,我就很少听到“留级”这一说法。“义务教育阶段原则上不能留级。”《九年义务教育法》虽然对“留级”作了如是的规定,但并没有完全拒绝“留级”。可是,不少地方在操作上“一刀切”,在执行中变形、走样,进而导致无论成绩好坏,统统都得“赶鸭
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浅谈高中政治分层教学
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作者：徐菲 张燕 王芳 尤文广
来源：试题与研究(教学论坛)
年份：2014
期刊类型 ：期刊
关键词：
因材施教 高中政治 传统教学模式 分层教学 学生个体差异 集体教学 “最近发展区” 班级教学
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描述：一、实施分层教学的目的和意义教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体.在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背景下,对分层次教学的研究和实践也应运而生.分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略,它把因材施教的思想溶于班级教学之中,试图在班级教学与因材施教之间找到一个契和点,在个别教学与集体教学两者中构建一座桥梁,实现两者的优势互补,从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境,使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获,达到培优与补差互补并举的效果.它着眼于适应学生
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