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浅淡如何在语言环境中教学识字
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作者：梁传琴
来源：课堂内外(教师版)
年份：2014
期刊类型 ：期刊
关键词：
教学实际 小学语文教学 学生 识字教学 教师 低年级 负担过重 语言环境
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描述：在语言环境中教学识字是必要的。“低年级以识字教学为重点”这个论点早已被低年级教师所接受，在教学实际中往往把识字作为“唯一”的任务。这是小学语文教学的一个误区。40分钟一堂课尽在识字上花工夫，忽视或挤掉其他的训练，让学生大量、机械、重复地认字、抄写，造成学生负担过重。同时，这种片面追求识字率的做法，必然会削弱语言和智能的训练，使低年级语文分数不低，水平不高，基础不扎实，向中年级教学过渡的坡度大。这主要是由于低年级太以识字教学为主了，而进入三年级后开始写命题作文，这个陡坡不易爬。因此，要在“语言环境中教学识字
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