检索结果相关分组
- 高效课堂的课前五分钟——也谈初、高中语文教学衔接
- 作者：陈磊 来源：试题与研究(新课程论坛( 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 课堂教学效率 知识能力 高效课堂 高中语文 课前五分钟 教学衔接 教育改革 教学模式
- 描述：在教育改革日益向纵深发展的今天，我们对课堂教学提出了更高的要求，因而各种新的教学模式也应运而生。但这些模式又必须为提高课堂教学效率服务，为提高学生的知识能力、思想素养服务。那么如何提高课堂教学效率，我就在课题研究中的体会谈谈自己的一点尝试：即充分利用课前五分钟做一些必要的探索。
- 初中思想品德多元化教学模式研究
- 作者：华菊红 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 道德教育 多元化 思想品德教育 思想政治教育 初中 学生综合素质 教学模式 新课程改革
- 描述：随着新课程改革的不断深入，思想品德教学逐渐趋于多元化。初中思想品德教育不同于高中思想政治教育，它是在学生思想道德尚未形成时对学生进行道德教育，从而使学生形成良好品格。传统的思想品德教学不利于学生综合素质的提高，因此教师要重视多元化教学模式，提高思想品德教学效果。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈初中思想品德多元化教学模式，以期推动我国初中思想品德教学的发展。
- 小议课堂教学中的提问
- 作者：杨行潇 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学行为方式 教学策略 创设问题情境 学习兴趣 课堂提问 课堂教学 教学过程 教学模式
- 描述：在实际的课堂教学中，完全由教师一讲到底的情况并不多见，其中就包含着课堂提问。课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境、设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。事实上，在教学模式的各个阶段——导入、讲解、测验练习与总结，都可以应用提问，可以说，提问是内嵌于课堂教学全过程的一种教学策略。在教学过程中，教师恰当地运用提问技能，可以引起并维持学生的注意力；能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生积极地开展智力活动，养成良好的思维习惯。
- 浅谈美术有效性课堂与素质教育
- 作者：鲍红书 来源：中学教学参考 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养学生 美术课堂 落到实处 新课标 独特贡献 与时俱进 有效性 渗透德育 教学模式 素质教育
- 描述：新课标明确指出:"应通过美术学习,使学生认识人的感情、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。"为响应时代的要求,美术教师要与时俱进,改变传统的教学模式,打
- 关于文理分科的调查与思考
- 作者：沐涛进 来源：考试周刊 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 人才培养 基础教育 学生 教育改革 取消 思考 分科教育 教学模式 文理分科 中学教育
- 描述：一、背景2009年2月,《北京晨报》报道,教育部公开向社会征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20大问题引起社会广泛关注,其中《高中取消文理分科的必要性和可行性》成为网上热议的话题,普通民众和专家纷纷献言,有赞成取消分科的,也有说有待商榷的,一时众说纷纭,难有定论。
- 浅论多媒体辅助下的中学英语阅读教学
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 课堂气氛 多媒体 知识面 语言知识 英语 教学模式 阅读教学
- 描述：传统的英语阅读教学模式是以教师为中心，一只粉笔，一块黑板和一本教材所组成。课堂上老师讲解课文的生词，分析文章的大意，学生只是听和做笔记，这种传统的教学模式把英语这门实践性很强的课当成知识讲解课，课堂气氛沉闷，不能充分发挥学生获取知识的积极主动性和对知识的自主建构性，而且还减少了学生通过大量口、笔头实践掌握英语的机会，培养出来的学生词汇量相对较少，知识面狭窄，学生的语言知识与实际运用英语的能力相差甚远。然而
- 高中语文教学如何结合社会生活
- 作者：唐凯 来源：青少年日记(教育教学交流版) 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 高中语文教学 语文学科 效率低下 人文精神 社会生活 教学模式 应试教育 语言文字 不良影响 工具性
- 描述：长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化、教条化、功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数,一门心思抠"知识点",让学生整天挣扎于题海之中,学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽,学起来耗时费力,效率低下。即便有的考得高分,也往往只能"玩"语言文字,人文精神却严重缺失难以做到和谐发展。
- 浅析初中数学课堂教学中的师生关系
- 作者：汤维松 来源：考试周刊 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 教师 积极性 数学知识 课堂教学效果 学习情境 学习过程 学生学习 引导学生 教学模式 学习数学
- 描述：一、引入生活化的学习情境,激发学生学习的积极性传统的数学教学模式大多是填鸭式的满堂灌,课堂上教师的独角戏、一言堂,学生表情严肃地坐在座位上听课,被动地接受,没有其他权利,课堂教学效果很不理想。