检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(730)
图书(2)
报纸(2)
会议论文(1)
图片(1)
按栏目分组
山水风物 (695)
(13)
人物名家 (10)
(6)
(6)
(5)
明光记忆 (1)
按年份分组
2016(106)
2015(121)
2014(79)
2013(74)
2011(83)
2008(38)
2007(12)
2005(7)
2000(5)
1997(3)
按来源分组
-1(30)
安徽教育(20)
都市家教(上半月)(4)
学语文(4)
开心素质教育(2)
英语广场(学术研究)(1)
中学课程辅导(教师教育)(1)
老年时报(1)
读书杂志(1)
学问(现代教学研究)(1)
对小学歌唱教学现状的几点思考
作者:乔红松  来源:学周刊 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 歌唱教学  音乐要素  知识技能  音乐性 
描述:音乐教育对培养人的思维能力、记忆力、想象力、创新力及人际交往能力起着至关重要的作用。歌唱教学是音乐教育之本,有了歌唱教学的基础,更高层次的音乐教育才能得以发展。本文浅谈了对当今小学歌唱教学现状的一些看法。
基于网络环境,开展历史课堂探究教学
作者:陈夕灿  来源:学周刊(上旬) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 现代信息技术  探究教学  网络环境  课程资源  历史学科  新课程标准  历史课堂教学  历史课程 
描述:中学历史学科新课程标准注重课程资源充分利用和开发.互联网是历史课程的重要资源之一.有利于历史课程目标的实现。历史课堂教学利用信息技术和网络技术.收集丰富的网上资源.展示历史资料.有利于学生更直
基于网络环境,开展历史课堂探究教学
作者:陈夕灿  来源:学周刊 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 课堂探究  合作探究  高中历史  网络技术  自主学习  历史资料  信息技术  大众传媒  历史课程  中学历史 
描述:中学历史学科新课程标准注重课程资源充分利用和开发,互联网是历史课程的重要资源之一,有利于历史课程目标的实现。历史课堂教学利用信息技术和网络技术,收集丰富的网上资源,展示历史资料,有利于学生更直
在《机械制图》教学中培养学生专业能力
作者:马祥梅  来源:产业与科技论坛 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 教学实践  机械制图  能力培养 
描述:本文论述了针对《机械制图》课的难点知识的学习,采用看、做、议、备、比的教学法,着重加强学生的认知能力、分析问题能力、思维能力、自信力、应变能力的培养,取得了事半功倍的效果
数学教学中课堂提问的误区及对策初探
作者:张传香  来源:中国教师 年份:2014 期刊类型 :期刊
描述:课堂提问是数学教学中的一个重要的环节,更是一门教学技能的艺术,有效的课堂提问将会有助于教学进程的开展、学生智力的开发和学生思维的拓宽,在现行的教育体制下,随着教学理念以及教学手段等的变化,课堂教学
激发学生电子实训兴趣的教学办法探索
作者:张弛  来源:产业与科技论坛 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 电子实训  学习兴趣  实验教学 
描述:培养学生对专业课的学习兴趣是克服学生学习障碍的重要手段。本文就如何培养学生对电子实训的兴趣,通过实例,从六个方面作了深入的探索
浅析多媒体在高中数学教学中的应用
作者:张树锦  来源:中学时代(理论版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 高中数学教学  多媒体  应用 
描述:本文分析现代技术对高职数学教学的影响;分析了多媒体教学在高中数学教学中出现的问题;提出了如何提高多媒体在高中数学教学中应用质量的建议;希望对多媒体在高中数学教学中应用的研究有一定的参考价值。
浅谈高中英语词汇教学
作者:孙雪莲  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 语言学习  威尔金斯  高中  词汇学习  英语词汇教学  语言教学  语言学家 
描述:词汇学习是语言学习的基础,是语言的三大要素之一.犹如大厦之砖瓦,铺路之基石.英国语言学家威尔金斯在《语言学习与语言教学》中说:“Without vocabulary,nothing can
物理教学中如何提高课堂提问的有效性
作者:樊超  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 热爱生活  教育影响  有效性  物理教学  课堂提问  生活情趣  生活乐趣  急功近利 
描述:物理是一门最接近生活、最能体现生活乐趣的学科.它包罗万象,丰富多彩,富有生活情趣,能促使学生产生热爱生活的激情,做一个生活的有心人.然而,在应试教育影响深重的今天,物理教学逐渐变得枯燥乏味,急功近利
浅析初中化学概念在教学中的地位
作者:蒋家丽  来源:新课程(中学版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 观察总结  实验现象  化学概念  对比分析 
描述:化学概念能深刻地反映教学过程中最本质的特征,是人们思维的结晶。重视与加强基本概念的教学是提高化学教学质量的关键。为了使学生清楚准确地理解基本概念,在教学中要尽可能地通过观察实验或对事物变化现象的分析、比较、概括,形成概念。