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运用多媒体辅助化学实验教学,培养学生能力
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作者:魏长玉
来源:试题与研究(教学论坛)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
强化记忆 多媒体课件 电教媒体 优化过程 丰富思维 培养能力
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描述:传统的化学实验教学方式是教师设计实验,学生“照方抓药”,使学生的主动性和积极性受到遏制;如果灵活运用多媒体课件,可以事先进行模拟、分析、处理,让学生自己找出实验的最佳方案,再予以实施。这种通过运用
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理性思维品质在阅读教学中的实践
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作者:林爱春
来源:现代语文(教学研究)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
现代文阅读 教学内容 高中语文 阅读技能 语言信息 课文教学 阅读策略 课堂教学 动态活动 阅读教学
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描述:,真正提升阅读能力。那么在高中语文阅读教学中如何才能搭建科学的理性思维,笔者通过不断探索从以下几个方面做出了可行性尝试。一、优化课程资源,“筛选”和“开拓”并举受课程安排和教学内容的限制,我们经常处在“赶”
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浅谈数学教学中创新思维的培养
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作者:吕井春
来源:高考(综合版)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
平分线 全等三角形 数学教学 证法 持续发展 三边 对应边 几何定理 辅助线 面积法
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描述:学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知
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创设情境,让高中物理教学更接地气
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作者:张茂生
来源:中学课程辅导(教师通讯)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
情境创设 有效教学 高中物理
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描述:传统的高中物理教学囿于应试,教师机械灌输,学生被动接受,难以感受到学习的快乐。创设教学情境,丰富教学形式,能培养兴趣、启迪思维、丰富情感。本文主要阐述了创设实验、史学、问题、生活、多媒体情境的策略,旨在让高中物理教学更接地气。
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浅谈数学教学中创新思维的培养
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作者:吕井春
来源:高考
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
平分线 全等三角形 数学教学 证法 持续发展 三边 对应边 几何定理 辅助线 面积法
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描述:学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知
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刍议"一题多变"在高中数学教学中的应用
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作者:孙敏
来源:理科考试研究(高中版)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
解题思路 高中数学教学 同类问题 数学习题 数学问题 解题方法 发散性思维 数学题 已知条件 教学方法
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描述:高中数学是高中阶段最重要的学科之一,由于数学学科本身的逻辑性和抽象性,数学教学一直以来都是一个难点问题."一题多变"的教学方法可以对数学问题的条件和结论进行延伸,从不同的角度思考问题,引出解决同类
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高中地理教学对学生空间思维培养的分析
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作者:李绥强 王前莉
来源:吉林教育(综合)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
地理知识 空间性 地理景观图 思维要求 高中地理 空间思维 学习过程 地理事物 地理思维 逻辑化
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描述:随着现代教育的改革与发展,教学对于学生思维能力的锻炼与提升更为重视,高中阶段作为初等教育与高级教育的重要衔接时期,更是明确提出了培养发展学生思维能力的目标要求。高中地理作为一门对理性思维要求较高
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刍议“一题多变”在高中数学教学中的应用
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作者:孙敏
来源:理科考试研究
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
解题思路 高中数学教学 同类问题 数学习题 数学问题 解题方法 发散性思维 数学题 已知条件 教学方法
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描述:高中数学是高中阶段最重要的学科之一,由于数学学科本身的逻辑性和抽象性,数学教学一直以来都是一个难点问题."一题多变"的教学方法可以对数学问题的条件和结论进行延伸,从不同的角度思考问题,引出解决同类
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数学课堂教学与信息技术的有机融合
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作者:张保同
来源:全文版(教育科学)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
教学效果 高效课堂 创新精神 信息技术
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描述:信息技术在初中数学课堂中要发挥有效的作用,使数学课堂生动、形象、有趣。能帮助学生提高学习兴趣,解决学习中的困难,培养学生的创新精神。
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利用自制教具破解经纬线(度)教学难题
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作者:耿玉和
来源:中学政史地(教学指导版)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
破解 教学难点 自制教具 多媒体设备 利用 空间知识 经纬线 教学过程
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描述:在地理教学过程中,三维空间知识是教学难点,尤其是经纬线(度)相关知识。由于本人所在学校的教学条件和设备较差,没有多媒体设备辅助教学,于是我制作了有关经纬线(度)教学的辅助教具,有效地帮助学生理解和掌握了经纬线(度)相关知识。下面我就简单介绍一下制作经纬线(度)教具的方法及步骤。