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寓言教学需要再深入一步
作者:汤丽  来源:小学语文教学(园地) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 教学  教师  课堂  寓言  寓意 
描述:对于寓言教学,教师关注的往往是对寓意的揭示,强调的是结果,而教材编者更关注的是过程、方法,强调联系生活,活学活用。在教学中,不少教师容易陷入空洞说教的局面,认为教学寓言的重点在于揭示寓意、讲清道理,所以课堂上常常安排学生摘抄寓意、朗读寓意甚至背诵寓意的环节。
个性阅读需要教师正确引导
作者:周宝贵  来源:课堂内外(教师版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 个性阅读  氛围  探究  对话 
描述:随着课程改革的逐步深化,阅读的个性化行为越来越多地被广大教师所认可。学生怎样才能做到个性化阅读呢?这就需要教师的正确引导。教师怎样才能做到正确引导呢?我认为,一是要创造个性化阅读的氛围;二是要引导
安徽省明光市需要采取措施促进墙材产业转型升级
作者:暂无 来源:建材发展导向 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 墙材企业  企业数量  产业转型  “十一五”  产业政策  明光市  安徽省  砖瓦企业 
描述:为贯彻落实国家淘汰落后墙材,大力发展新型墙材的产业政策,“十一五”以来,安徽省明光市淘汰了一批落后的粘土砖瓦企业,建设了一批新型墙材企业。新型墙材产业得到较快发展,但由于发展过快,存在着企业数量多、规模小、产品品种少、管理不规范等问题,需要尽快推进结构调整,转型升级,以适应建筑市场需求。
安徽省明光市需要采取措施促进墙材产业转型升级
作者:暂无 来源:建材发展导向 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 企业数量  明光  产业政策  贯彻落实  转型升级  安徽省  砖瓦企业  新型墙材  大力发展  产品品种 
描述:为贯彻落实国家淘汰落后墙材,大力发展新型墙材的产业政策,"十一五"以来,安徽省明光市淘汰了一批落后的粘土砖瓦企业,建设了一批新型墙材企业。新型墙材产业得到较快发展,但由于发展过快,存在着企业数量多、规模小、产品品种少、管理不规范等问题,需要尽快推进
学习·实践·成长
作者:李艳  来源:师资建设(理论与政策版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 2010年  项目培训  学习  上海师范大学  成长  语文骨干教师  实践  语文教师 
描述:我来自安徽省滁州市明光市工人子弟小学,是一位小学语文教师,先后两次参加了不同类型的国培项目培训。第一次是2010年12月,在上海师范大学参加了为期15天的2010年“国培计划”——小学语文骨干教师研修班短期培训;
浅谈数学教学中学习兴趣的培养
作者:吕井春  来源:山东工业技术 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 赞美  好奇心  生动有趣  兴趣  愉快  快乐 
描述:常言道:兴趣是最好的老师,在平时教学中要重视对学生数学兴趣的培养和启发。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。
在童趣中学习
作者:刘莹莹  来源:小学科学(教师版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 热爱生活  拼音教学  合作探究  儿童身心发展  认读  课程标准  学习过程  智力振奋  内心状态  学拼音 
描述:引言:《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。和旧大纲相比,明显地降低了学生对拼音学习的要求。对于刚入学接触拼音的孩子来说,教师不要过高
如何培养学习地理的兴趣
作者:张继煌  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2017 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  地理教学  地理知识  教学成绩  学习兴趣  边缘学科  文科学生  直观教学手段  地理研究  教学质量 
描述:地理是一门兼有文理特色的边缘学科,对于学生尤其是文科学生来说,它是一门较难学好的课程,这也是历年高考中地理成绩偏低的原因之一。那么如何提高教学质量呢?笔者认为在教学中培养学生学习地理的兴趣,是提高教学成绩的一条重要途径。
新课标下地理学习兴趣的培养
作者:徐君 王行强  来源:吉林教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  好知者  地理知识  乐知者  直观性  高中地理  教育家孔子  地理基础  地理课  地理教材 
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
初中生数学学习五“法”
作者:马骏  来源:数学学习与研究 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词:          
描述:培养数学学习中的“读、听、讲、记、思”.读教材、读书刊;听老师上课、听同学发言;讲体会、讲思路、讲解题步骤;要求做好课堂简要摘记、写读后感、写小论文、收集学习中遇到的难题、错题;在课堂上实践反思、在解决问题中反思、在集体讨论中反思、在分析解题方法中反思.