-
国外甜叶菊甜味成分在副食品中的应用
-
作者:黄本立
来源:中国调味品
年份:1982
期刊类型 :期刊
关键词:
理化性质 甘草甜素 甜叶菊 用途 天然物质 试验结果 稳定性 甜味剂 日本 结晶
-
描述:七十年代后期国外对于作为天然甜味料的甜叶菊(Stevia rebaudiana Bertoni)成分及其应用的研究有很大的发展。日本从1971年到1980年这十年间尤其是1975到1979年这五年间,无论在甜叶菊的农学栽培方面或是在它的成分提取、分析定量、理化性质、生物毒性和用途等方面研究都是最多、
-
甜叶菊糖苷在酱腌菜生产中的应用
-
作者:许玉良 徐树成
来源:杭州食品科技
年份:1991
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 酱腌菜 糖苷 应用
-
描述:甜叶菊糖苷在酱腌菜生产中的应用
-
甜叶菊甜味料的精制及其在保健食品中的应用
-
作者:刘启勋
来源:中国调味品
年份:1986
期刊类型 :期刊
关键词:
甜味料 甜叶菊 天然物质 保健食品 健康食品 饮食生活 葡萄糖基 砂糖 天冬甜精 合成甜味剂
-
描述:饮食生活中过量地摄入砂糖,则会使人们身体的健康受到影响。当前的趋向是:要求使用低糖、低卡食品。当然,在各种健康食品中,也必须考虑到使用何种甜味剂。对保健食品甜味料必需具备下列要求: (1) 甜味好
-
耐有机溶剂极端微生物的耐受机制及应用
-
作者:江欢 舒正玉 吴继光 黄平 黄建忠
来源:微生物学通报
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
机制 耐有机溶剂 极端微生物 应用
-
描述:微生物具有广阔的工业应用前景。此外,深入透彻地了解耐有机溶剂极端微生物的各种耐受机制,有助于利用基因工程技术改造和优化现有耐有机溶剂极端微生物的各种性能,进一步拓展其工业应用领域。本文将从囊泡外排
-
新课程下化学课堂演示实验教学有效性策略
-
作者:孔大伟
来源:试题与研究(新课程论坛)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
有效性策略 实验内容 新课程 知识提供 课堂演示实验教学 高中化学 新教材 教学实验
-
描述:进行观察和思考的一类教学实验.其主要作用是为学生获得感性知识提供“生动直观”,并能培养他们的观察能力,分析综合和抽象概括的思维能力.演示实验教学是化学教学中广为应用,最生动、最有效的直观教学,它可以用于各种教学环节.
-
以『策略』取胜,踏寻复习的芬芳:浅谈如何搞好高考数学第二轮复习
-
作者:曹锡倩
来源:语数外学习(高中数学教学)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
第二轮复习 教学实践 题海战术 教师 高考 数学 取胜 专题复习
-
描述:高考数学的复习重在方法的引导,但由于各种原因,在教学实践中却存在着很多教师将专题复习理解成"题海战术",很多学生在终日不得停歇的题海战术中苦不堪言,对于学习失去了信心,甚至对习题产生麻木的心态,这就是误区产生的来源,遗憾的是,很
-
浅谈初中学生英语听力遇到的障碍及解决策略
-
作者:雷震霆
来源:中学课程辅导(教学研究)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
听力理解水平 初中阶段 英语听力 英语学习 学生心理素质 决策 英语基础知识 初中学生
-
描述:语言的自然摄入应当是从听开始的,英语也不例外。作为初中阶段一门重要的学科,英语显示出特殊的教学地位。在老师的课堂教学中,师生之间的互动、学生之间的交流,主要通过听的活动来完成。听是学生英语交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。科学有效的听力训练,可以提高学生的听力理解水平,增加学生英语学习的兴趣和积极性,树立他们的自信心。但在实际的英语教学中,由于受到英语基础知识,母语的干扰,学生心理素质等因素的影响,听力理解又成为学生英语学习中最感困难,最为头疼的问题。对于学生在听力学习中遇到的障碍,笔者提出一些解
-
农村初中思想品德课教学存在的问题及解决策略
-
作者:杨维萍
来源:成才之路
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
必修课程 思想品德课程 农村初中 生活态度 教学存在 决策 学生思想品德 《思想品德》课
-
描述:《初中思想品德课程标准》明确指出:思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。初中学生正处于青春期,并开始向成年过渡,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用。初中《思想品德》课的任务是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。然而,这样一门重要的课程,在农村初中的教学中正面临着前所未有的挑战。
-
分层教学法在初中英语教学中的应用
-
作者:汪异飞
来源:开心(素质教育)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
学习效果 因材施教 英语教学 初中 教学方法 教学模式 分层教学法 应用
-
描述:分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法,更多地考虑学生的兴趣,按照学生实际情况制订切实可行的教学计划,学习效果事半功倍,使英语学习好的同学可以继续深造,帮助其他同学进步,英语相对不好的学生也会逐渐树立信心,慢慢培养起对英语的兴趣。分层教学法对教师课堂效果的整体提升起着极大的促进作用。