检索结果相关分组
- 数学教学对学生非智力因素的培养
- 作者：杭国防 来源：小学科学(教师) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 智商 个体差异 情商 非智力因素
- 描述：本文就在中小学学习过程中情商与智商进行了简单的讨论,特别是在数学教学中对非智力因素在学生学习中的作用作了简单的探讨。
- 作文教学如何培养学生联想与想象思维能力
- 作者：程顺萍 来源：试题与研究·新课程论坛 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 联想 想象 作文教学 思维方式 思维能力 培养 《故乡的榕树》 引导学生
- 描述：联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。但仅有联想还是不够的，还必须引导学生掌握和运用想象的手法。想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新的意象。如黄河浪的《故乡的榕树》一文，描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树，把中空的那段凹槽当作一条“船”，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把孩子们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽
- 试谈小学数学教学中形象思维的培养
- 作者：刘开宏 来源：新疆教育 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 形象思维 小学数学教学 思维科学 人类思维 钱学森 科学研究 开拓者 培养
- 描述：我国思维科学的开拓者钱学森先生认为，人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的
- 初中数学教学中培养学生反思能力的策略探讨
- 作者：黄立新 来源：吉林教育 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 初中数学 反思能力
- 描述：在初中的教学课程中,数学是一门集严谨性、逻辑性和特殊性于一体的一门学科,而初中阶段的学生是无法一次性准确的掌握数学活动的本质的,对于数学的本质的论证必须经过思考揣摩,深入的研究论证才能够更为准确全面的掌握数学的学习方法以及数学知识。在学习数学的过程中,要培养学生的反思能力以及优良的思考能力。
- 在英语教学中应积极培养学生的主体作用
- 作者：宋恩丰 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 英语教师 英语教学 主体作用 参与意识 培养 教学过程 教学活动
- 描述：英语教学的目的是培养学生掌握和运用英语交际的能力。而任何教学活动都是师生共同进行的双边活动。教师只有以学习者为主体，去研究英语教学的规律性，帮助学生去学好英语，才能达到教学的真正目的。因此，任何
- 浅谈:在高中物理教学中培养学生的学习兴趣
- 作者：宋守忠 来源：数理化学习 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养学生 课堂气氛 教师 高中物理教学 学习兴趣 学习物理 物理现象 求知欲 课堂教学语言艺术 自信心
- 描述：爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的教师”。学习兴趣是学生求知欲的源泉,也是人才成长的起点。让学生在快乐中学习物理,不仅是提高教学质量的关键,而且对人的终身发展将产生深远的影响。本文主要就课堂语言情感方面对于如何提高学生的学习物理的兴趣,谈谈自己的体会。一、语言生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣在教学中语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情讲授知识,从而能感染学生。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,
- 小学数学教学中如何培养学生的兴趣
- 作者：柏长青 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 数学教学 学习兴趣 课程标准 培养 小学 教学活动 创新
- 描述：“兴趣是最好的老师”，可见学习兴趣在学生的学习中，起着动力的作用。激发学生的学习兴趣，就是要把课程标准中对学生学习学科知识的要求，转化为学生内在的求知的欲望。兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学活动中，教师要培养学生创新的兴趣。
- 促进手脑结合，培养创新能力：关于初中物理实验教学
- 作者：邬国胜 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 脑 创新能力 创新型人才 培养 物理教学 初中 知识经济 物理实验教学
- 描述：初中物理教学要以实验为基础，重视手与脑的结合，培养学生创新能力。在而今知识经济的时代，科学技术面临挑战，通过物理教学培养适应知识经济时代需要的创新型人才具有重要现实意义。