检索结果相关分组
- 新课导入策略谈
- 作者：王荣斌 来源：小学语文教学 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 教师 湖水 新课导入 教学环节 语文课堂 板书 二年级 引导学生 人教版
- 描述：新课导入,教师要从姓"语"的角度去预设和展开教学环节。在多年的教学实践中,笔者用心尝试和探索以"语文的方式"来导课,增添了语文课堂的魅力。
- 新课导入策略谈
- 作者：王荣斌 来源：小学语文教学·园地 年份：2010 期刊类型 ：期刊
- 描述：文/王荣斌 新课导人，教师要从姓“语”的角度去预设和展开教学环节。在多年的教学实践中，笔者用心尝试和探索以“语文的方式”来导课，增添了语文课堂的魅力。 一、组词说话添韵昧
- 优化提问环节打造高效课堂
- 作者：史寿跃 来源：俪人(教师版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 优化提问 高效课堂
- 描述：课堂提问是教学中最常运用的教学方法，它可以促使学生主动开动脑筋思考问题，并试图用自己的方式来解答，可以激发学生的求知欲和学习兴趣，可以培养学生的学习思维和表达能力。日本著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。在小学语文教学中重视课堂提问，把握课堂提问的原则和技巧，能有效地提高教学质量和教学效率。
- 抓住关键环节 奋力推进跨越
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2008 期刊类型 ：报纸
- 描述：贯彻落实市委全委（扩大）会议精神访谈明光市市长张贵翔日前接受采访时说：没有高目标，工作就没有强动力；没有高标准，发展就没有大成效。深入贯彻市委四届七次全会精神，就必须拉高工作标杆，加快推进明光跨越发展。明光市将着力抓好以下几方面：一把思想解放作为首要前提。从解放思想入手，努力加强政治生态建设，在全市
- 浅谈初中数学新课导入的方法
- 作者：耿艳 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学 新课导入 合理方法
- 描述：每一堂新课的开始都需要教师对学生的思路进行引导,让学生慢慢融入新课当中,这就是常说的新课导入。在初中数学教学中采用合理的导入方法可以引起学生注意,激发学生兴趣,产生学习动机,为后续的教学活动打下良好的基础。
- 浅谈政治课的几种导入方法
- 作者：赵娜 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 学习状态 导入新课 事半功倍 政治课教学 导入方法 课堂教学 课堂导语
- 描述：一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的，作为一节课的开始，导人新课是课堂教学的重要一环，是不可缺少的。在教学实践中，精彩恰当的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情，使学生对所学的内容产生
- 浅谈高中化学新课导入的艺术
- 作者：高为井 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 成键 学生 共价键 教师 法化学 对比教学 导课 新知识 化学键 复习导入法
- 描述：1.复习导入法复习导入法是我们教师常用的一种方法,但是使用这种方法必须满足旧知识和新知识之间有一定的联系,通过复习旧知识能够很自然地引入新的课题。比如在讲化学键第二课《共价键》时,教师可以先复习提问
- 导入的心理学初探
- 作者：卢江 来源：中学生物教学 年份：1999 期刊类型 ：期刊 关键词： 导入方式 教学内容 心理特征 刺激强度 教学效果 心理学 中学生 教学结构 知识点 强刺激
- 描述：“良好的开端是成功的一半”，课程的导入是教师关注的热点。已有很多关于导入形式的文章见诸报端，我在学习和借鉴的过程中，将自身的体验和设想提出来，以期与教师们共同探讨。１．强刺激导入方式的利弊导入的目的就是激发学生的学习兴趣，引起学生对教学内容的注意。众...
- 精心抓好五个环节,提高英语复习实效
- 作者：曹凤仙 来源：吉林教育 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学氛围 英语复习 英语老师 课堂效果 复习课 应试能力 解题方法 复习效果 作业布置 师生关系
- 描述：如果学生不想学或者学而无获抑或学得很辛苦,但没有取得相应的成绩,即使教师再辛苦也是无用功。现实中,老师们普遍感觉复习课不好上,学生兴趣低落,课堂效果不佳,如何才能提高复习课的质量,使学生高考应试能力得到较好的培养和发展,是每个高三英语老师都必须认真思考的问题。笔者认为,要提高复习实效,必须从以下方面入手。一、积极构建和谐的师生关系心理学家认为,和谐是“美好事物的基本特征之一,是事物各个方面要素完美的配合。协调和多样化的统一,
- 精心抓好五个环节,提高英语复习实效
- 作者：曹凤仙 来源：吉林教育(综合版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 英语复习 英语老师 课堂效果 复习课 应试能力 解题方法 复习效果 完形填空 解题技巧 师生关系
- 描述：如果学生不想学或者学而无获抑或学得很辛苦,但没有取得相应的成绩,即使教师再辛苦也是无用功。现实中,老师们普遍感觉复习课不好上,学生兴趣低落,课堂效果不佳,如何才能提高复习课的质量,使学生高考应试能力得到较好的培养和发展,是每个高三英语老师都必须认真思考的问题。笔者认为,要提高复习实效,必须从以下方面入手。一、积极构建和谐的师生关系心理学家认为,和谐是"美好事物的基本特征之一,是事物各个方面要素完美的配合。协调和多样化的统一