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课堂教学效果
(26)
小组合作探究教学在初中数学
课堂
中的运用
作者:
沈晓理
来源:
成才之路
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
数学课堂教学
自主探索
转变观念
教师
新修订
数学课程标准
小组合作
合作交流
学生学习
引导学生
描述:
新修订的2011年版《义务教育阶段数学课程标准》认为,数学
课堂
教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主
如何提高初中物理
课堂
教学的有效性
作者:
王正祥
来源:
时代青年(教育)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
新课程
有效性
初中物理
描述:
针对目前教学的现状,大家都在积极的讨论,并且提出“如何提高初中物理
课堂
教学的有效性?”这一问题,每个人都从自己的角度去思考,怎样提高自己的教学有效性。
小组合作探究教学在初中数学
课堂
中的运用
作者:
沈晓理
来源:
试题与研究(教学论坛)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
数学课堂教学
自主探究
认知发展水平
《数学课程标准》
初中
合作探究教学
义务教育阶段
接受学习
描述:
新修订的2011年版义务教育阶段《数学课程标准》认为:“数学
课堂
教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主
初中政治
课堂
教学的有效性教学方法研究
作者:
邬家军
来源:
中学政史地(教学指导版)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
教育工作者
政治学
学习主动性
初中
课堂教学
教学理念
教学方法
新课程改革
描述:
主动性较弱,教师仍主宰着
课堂
,占据着教学的中心地位,是知识的传授者;学生则被动地接受教师的授课内容,在教学中处于从属地位。
课堂
教学主要以任课教师讲授为主,与学生的互动相对较少,难以吸引学生的注意力
将情感教育渗透到英语
课堂
教学中
作者:
杨木玲
来源:
学生之友(初中版)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
培养学生
情感教学
教学目标
英语课程标准
积极作用
积极情感
教师
情感态度
教学过程
情感因素
描述:
,增强
教学效果
的教学。也就是说,英语教学过程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识、技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展
浅谈小学数学
课堂
教学中学生学习兴趣的提高
作者:
杭国防
来源:
教育界
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学数学
学习兴趣
激发
描述:
和主动性;怎样为学生创设和谐、民主、快乐、平等的
课堂
教学氛围,让学生在乐趣中学习知识、掌握知识等几方面阐述几点我自己的看法。
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