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将情感教育渗透到英语课堂教学中
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作者：杨木玲
来源：学生之友(初中版)
年份：2012
期刊类型 ：期刊
关键词：
培养学生 情感教学 教学目标 英语课程标准 积极作用 积极情感 教师 情感态度 教学过程 情感因素
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描述：《英语课程标准》将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。也就是说,英语教学过程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识、技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展
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真情哺育花朵，纯洁净化心灵：初中语文情感教学的几点感悟
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作者：徐豹
来源：试题与研究(教学论坛)
年份：2012
期刊类型 ：期刊
关键词：
初中语文 课堂教学效益 情感教学 花朵 净化心灵 真情 感悟 纯洁
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描述：俗话说：“人非草木，孰能无情。”教育工作者与学生之间，情感总是伴随学习的全过程。因此，我们应不失时机地将情感教学渗透于教学的全过程，最大限度地提高课堂教学效益。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，把握文中奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏。这样，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象了。因此说，“情感教育”是语文教学的灵魂。
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让情感之花盛开：小议数学情感教学
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作者：张红
来源：学问：现代教学研究
年份：2010
期刊类型 ：期刊
关键词：
情感教学 知识技能 黑格尔 认知信息 数学 教学活动 情感因素 世界
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描述：情感是世界上最美丽的花朵，因为有情，世界才如此美丽。黑格尔也曾经说过，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人的固有的情感因素。传统的教学只注重知识技能的培养，忽视或压抑了学生的情感，甚至“要你学习没商量”，使相当一部分学生厌弃学习。
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