-
非智力因素开发于初中化学课程教学的尝试
-
作者:梅殿国
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
初中化学 挫折教育 智力活动 智力因素 赞可夫 抗挫折能力 家庭小实验 化学学习 认识过程 精神需要
-
描述:非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感动机等,它们虽然与学生的智力水平无直接关系,但这些因素却能促进智力活动,对认识过程起着推动、定向、引导、维持和强化作用,调动学生学习的积极性和主动性,使他们主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高。只有当非智力因素参与到智力因素的认识活动,智力活动才能被激活,学生对学习才会表现出最大和积极性。教育家赞可夫曾说
-
中学数学课程改革之我见
-
作者:何士祥
来源:吉林教育
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
中学 可持续发展 建构性学习 全体学生 数学教学 数学课程改革 能力的培养 新课程标准
-
描述:一、关于数学课程和数学教学从新课程标准的基本理念可以看出,数学教学应以人的发展为目标,关注学生的可持续发展。从面向少数学生转变为面向全体学生;从强调以获取知识为首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养
-
浅谈新课程标准与教师的角色转换
-
作者:蒋万利
来源:中学课程资源
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 学生全面发展 教师 基础教育课程 角色转换 教学过程 新基础教育 教学研究者 教学活动 课程目标
-
描述:新基础教育课程于2001年秋季在全国开始试行以来,随着教育理论研究和政策的推进,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。作为教学活动基本构成要素之一的教师,在教学过程中所扮演的角色直接影响
-
《平移和旋转》教学
-
作者:张元友 朱永香
来源:小学教学设计
年份:2008
期刊类型 :期刊
-
描述:教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第四册第41-42页的内容。教学目标1.通过实例,初步了解物体和图形的平移与旋转,并能正确地进行判断,结合生活实
-
《平移和旋转》教学
-
作者:张元友 朱永香
来源:小学教学设计(英语)
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
义务教育课程 图形的 几格 实验教科书 对应点 初步感知 人教版 体验学习 运动现象 空间观念
-
描述:教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第四册第41-42页的内容。教学目标1.通过实例,初步了解物体和图形的平移与旋转,并能正确地进行判断,结合生活实
-
愉快的古诗教学
-
作者:蔡文秀
来源:中学课程资源
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
学生 想象 蒌蒿 桃花 金色 春江 朗读 河豚 吟诵 古诗教学
-
描述:设计之一读—吟—唱—舞1.朗读并熟读成诵将“平仄”引入诗文朗读。“平仄”是格律诗中最主要的语音规律。“平”指平声字,包括现在普通话中除去由古入声字变来的全部阴平和阳平的字;“仄”指上声、去声和入声
-
“农远工程”在教学中应用初探
-
作者:胡业涛
来源:科教文汇(上旬刊)
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
农村远程教育工程 信息技术 应用
-
描述:国家农村中小学远程教育工程的实施,是根据信息化进程迅猛发展的国际趋势和我国国家信息化发展的战略要求做出的重要战略决策,是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要结合点,有利于提升农村教育水平;有利于改变农民的思想文化观念,建设社会主义和谐新农村;有利于缩小城乡教育之间的距离。
-
把握课堂节奏 提高教学效率
-
作者:朱永晓
来源:安徽教育
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
课堂气氛 学生 教师 教学节奏 英语课堂教学 英语教学 教学环节 课堂教学活动 教学过程 艺术魅力
-
描述:英语教学和其他课堂教学一样,是一门艺术,有其本身特有的节奏。一节成功的英语课,有开端、开展、高潮和结尾等基本步骤,如果平铺直叙,便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语课堂教学中教师应努力把握规律性、重复性的教学变
-
新课标下体育教学的几点心得
-
作者:解乃标
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
体育教学 练习 学生发展 教师 宽严 新课标 体育课 课堂纪律 课堂教学 引导学生
-
描述:一、课堂教学宽严有度体育课经常受到环境、气候、场地、器材的影响,严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利进行,也能防止意外事故的发生。课堂教学宽严有度,目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚,该紧的时候就紧,该松的时候则松。一般在课的开始部分,在课堂常规上要从严要求学生,让学生养成
-
对初中物理科学探究实验教学的认识
-
作者:钟先知
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
探究性实验教学 探究实验 初中物理 科学探究 物理知识 物理实验 相似之处 学生学习 交流与合作 探究过程
-
描述:1.初中物理探究性实验的重要性物理学的发展表明:人类的物理知识来源于生产和对自然的观察,特别是来源于物理实验。同时观察和实验又是检验物理知识真理性的标准。中学生学习物理知识的过程,跟人类探索物理知识的过程有许多相似之处。