愉快的古诗教学

【作者】 蔡文秀

【作者单位】安徽省明光市实验小学;

【期刊名】中学课程资源

【关键词】 学生 想象 蒌蒿 桃花 金色 春江 朗读 河豚 吟诵 古诗教学

【摘要】设计之一读—吟—唱—舞1.朗读并熟读成诵将“平仄”引入诗文朗读。“平仄”是格律诗中最主要的语音规律。“平”指平声字,包括现在普通话中除去由古入声字变来的全部阴平和阳平的字;“仄”指上声、去声和入声的字。同样是两字一顿,如果结合了“平仄”,五言诗句看第2、4和末尾字,七言诗句看2、4、6和末尾字,按照“平长仄短”的方法(平声拖长音节,仄声声停气不停)去朗读,韵味就更浓了,古诗的音乐美在此充分体现。2.吟诵,即曼声而唱吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法,是古人学习的重要手段。吟:呻也,即曼声而唱;诵:读

【年份】2008

【期号】第A1期

【页码】37,46

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