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语文素养
评价
英语阅读障碍
认读能力
识字
语文教学
有的放矢
语文阅读教学
认读
方法
朱元璋
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学生阅读
(32)
阅读
教学中
学生
能力的培养
作者:
周涛
来源:
时代青年(教育)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
识字
作文
《大纲》
中学生
能力的培养
《小学语文教学大纲》
阅读教学
培养能力
描述:
《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养
学生
识字、看佛、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句活:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。
浅谈小学语文
阅读
教学中培养
学生
自主学习
作者:
刘开兵
来源:
新疆教育
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
高科技时代
学生自主学习
语文阅读教学
培养
知识爆炸
小学
语文教师
自能读书
描述:
学生
是学习的主人,理所当然要从小学习些自能读书的本领。尤其在当今“知识爆炸”的二十一世纪,面对知识经济与高科技时代的迅猛到来,如何指导导
学生
自主学习?探索教学改革的新路子,已成为教学谈论的焦点。因此
如何提高
阅读
课堂教学效率
作者:
张晓珊
来源:
考试周刊
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
阅读课堂教学
读
导
背
问
描述:
为了增强
阅读
课堂教学效果,教师要在新的教育理念指导下,不断改进教学形式和教学方法。对于传统的有效的教学模式,还应当继承并发展。
英语
阅读
理解的考查形式与解题技巧
作者:
杨樱
来源:
考试周刊
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
主题句
英语阅读理解
运用英语
考生
处理信息
阅读理解题
获取信息
解决问题
解题技巧
综合语言运用能力
描述:
每年的英语高考在考查基础知识和基本技能的同时,都侧重考查
学生
的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
阅读
是我国考生接触英语的主要途径,
阅读
理解在高考试卷中占有很大
选取个性化
阅读
方式 彰显语文灵性魅力
作者:
张同勇
来源:
都市家教(上半月)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学语文
个性化阅读
苏教版
语文灵性魅力
描述:
2011版新课标对
学生
阅读
提出了明确的要求,
阅读
是
学生
的个性化行为,任何人都无法替代,对于小学语文教师而言.教会
学生
有效的
阅读
方法,激发
学生
个性化
阅读
兴趣,彰显语文灵性魅力,是其职责所在。本文以苏教版小学语文教材为例,就
学生
个性化
阅读
问题展开论述。
倾听
学生
心声,做
学生
的朋友
作者:
滕敏
来源:
时代青年(教育)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
教育者
倾听者
学生
真诚
心声
朋友
教育人
对话
描述:
教育是雕琢心灵的艺术,“如果教育者希望从一切方而去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者,那么你也就绝对不会成为一个合格的教育者。
培养
学生
兴趣,使
学生
乐于写作
作者:
阚绪祥
来源:
新校园(理论版)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
作文兴趣
语文教学
知识面
习作
学生兴趣
学生年龄
培养
写作
描述:
作文教学历来是语文教学的一个难点,如何变难为易,使
学生
乐意写、多写,首先得培养
学生
的作文兴趣。有了兴趣,
学生
才会用心做,做得好;反之可能“劳而无功”。为此,根据
学生
年龄小、习作基础差、知识面窄的特点,笔者从激发
学生
的作文兴趣人手,采用了以下几点做法。
中考记叙文
阅读
段落“作用题”知识储备和答题技巧
作者:
陈博
来源:
试题与研究(新课程论坛)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
答题技巧
记叙文阅读
段落
语文试卷
知识储备
阅读试题
综合理解能力
中考
描述:
研读近几年中考语文试卷中的现代文
阅读
试题,不难发现,考查段落“作用题”出现的频率相当高。究其原因是因为考查
学生
的综合理解能力,诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了
阅读
段落,段落理解是
语篇分析的方法在高中英语
阅读
教学中的应用
作者:
李梅
来源:
新课程(中旬)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
普通高中课程标准
语篇分析
语境线索
主题与衔接
阅读教学
描述:
《普通高中英语课程标准》的总体目标是培养
学生
的综合语言应用能力。
阅读
作为语言应用能力的重要方面是英语教学的重点和难点。教师不仅要熟知新课程标准对
阅读
的分级要求,还要依据科学的理论来分析高中英语
阅读
让
学生
在快乐学习中获得美的升华
作者:
张媛媛
陆开军
来源:
试题与研究(教学论坛)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
学生
语文教学
生活
快乐学习
中国教育
语文教师
应试教育
素质教育
描述:
当今的中国教育,面临着素质教育与应试教育两种道路的争辩。在此之下,师生尤其是
学生
都感到极度的彷徨、茫然、无奈,感到身心极度的疲惫。而我却非常庆幸自己能成为一名语文教师,因为在语文教学中,我能为
学生
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