检索结果相关分组
- 浅谈小学语文阅读教学中培养学生自主学习
- 作者：刘开兵 来源：新疆教育 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 高科技时代 学生自主学习 语文阅读教学 培养 知识爆炸 小学 语文教师 自能读书
- 描述：学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自能读书的本领。尤其在当今“知识爆炸”的二十一世纪，面对知识经济与高科技时代的迅猛到来，如何指导导学生自主学习？探索教学改革的新路子，已成为教学谈论的焦点。因此，站在课改前沿的语文教师应牢记叶圣陶先生说的：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”教师要努力培养学生自主学习的能力。
- 学习·实践·成长
- 作者：李艳 来源：师资建设(理论与政策版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 2010年 项目培训 学习 上海师范大学 成长 语文骨干教师 实践 语文教师
- 描述：我来自安徽省滁州市明光市工人子弟小学，是一位小学语文教师，先后两次参加了不同类型的国培项目培训。第一次是2010年12月，在上海师范大学参加了为期15天的2010年“国培计划”——小学语文骨干教师研修班短期培训；
- “区”读成“驱” 朱元璋也曾读错
- 作者：暂无 来源：佛山日报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：“区”姓是顺德的几个老姓之一，容易读错。这个姓氏源于欧阳。后因欧阳姓氏先祖为了避难而改头换面变成了“区”。现代人也有很多人将“区”字读成“驱”字，这一点不奇怪，就连明朝的开国皇帝朱元璋也读错了。据老人讲，当时陈村镇人区吉曾参与朱元璋的军队，在廖永忠麾下任职，他曾解参政朱亮祖之困而获战功，廖永忠就上奏
- 如何培养初中生的化学学习兴趣
- 作者：王加明 来源：考试周刊 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 初三学生 学习兴趣 科学素养 化学学科
- 描述：心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。因此在化学教学中培养初中生的学习兴趣尤为重要。作者就如何培养初中生的化学学习兴趣谈谈看法。
- 让学生在快乐学习中获得美的升华
- 作者：张媛媛 陆开军 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 语文教学 生活 快乐学习 中国教育 语文教师 应试教育 素质教育
- 描述：当今的中国教育，面临着素质教育与应试教育两种道路的争辩。在此之下，师生尤其是学生都感到极度的彷徨、茫然、无奈，感到身心极度的疲惫。而我却非常庆幸自己能成为一名语文教师，因为在语文教学中，我能为学生营造一片仅属于我们的洁净的圣土。在这片圣土中，我们看到的天依旧是那么的蓝，闻到的空气依旧是那么的清新，情感依旧是那么的真挚，思想依旧那么的纯净!在这片净土中，我们感到生活是那么的美好，学习是那么的轻松!在这片圣土中，我们感到是那么的快乐与自由!我们只想齐声高呼：“语文，万岁!生活，万岁!”那么在这片圣土上如何让学
- 提高教学质量从早读开始
- 作者：滕敏 来源：时代青年(教育) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 专家学者 改革开放 早读课 国际交往 学习外语 教学质量 外语水平
- 描述：无数专家学者无一不肯定的是，读，对英语的学习不是一般的小作用。多年的教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的外语水平有积极作用，抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义：一、众所周知，随着
- 小议读写练能力的培养
- 作者：傅其成 来源：读写算(教研版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 读写练 提高能力 培养
- 描述：读写练能力,是一个有机联系、互相作用的整体,读写能力的提高,一般地说,取决于听说能力的提高.因此,要使读写能力得到发展,就必须重视听说的训练.近年来,我们对听说能力训练进行认真而持久的探索研究,应该说是对读写规律深层认识的反映.
- 抓学习 筑堡垒 促发展 ——明光市检察院学习型党组织建设主要做法 周寿忠
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：明光市检察院党组近年来抓学习、筑堡垒、促发展，深入推进学习型党组织建设并卓有成效。连续6年被评为安徽省先进基层检察院，多次被评为安徽省文明单位、滁州市文明单位标兵，2011年、2012年党总支被
- 运用多媒体培养学生数学学习情感
- 作者：朱开锋 来源：考试周刊 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体 数学教学 学习情感
- 描述：在数学教学中应用多媒体极大地增强了学生的学习欲望,培养了学生热爱数学的情感,丰富了学生的情感交流方式,深化了学生对知识的探究感悟。
- 中学数学学生学习方法的辅导研究
- 作者：朱永端 来源：语数外学习(高中版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学 学法指导 学习质量 学习效率
- 描述：教学质量的提高与学生自我学习方法有着十分紧密的联系。要想提高课堂有效性,使学生掌握高效、科学的学习方法,就必须培养学生掌握可操作性强的教法,培养和提升学生数学学习能力,让学生实现从"学会"到"会学"的转变,以此来实现高效率的课堂教学。