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新课程背景下初、高中物理教学衔接工作的思考
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作者:朱孝奎
来源:中学生数理化(学研版)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
学习习惯 教学衔接 思维能力 学习方法
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描述:本文以新课程改革为背景,通过作者的教学实际,透过高一新生在学习高中物理过程中所遇到的困难,指出在初、高中物理教学衔接过程中所碰到的一些问题,并针对上述出现的问题,提出一些应对策略,为学生今后的学习打下坚实的基础.
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新课程理念下高中地理有效教学策略分析
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作者:王行强 徐君
来源:现代教育科学(中学教师)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
提问艺术 课堂气氛 教育工作者 有效教学策略 课堂环境 教学效果 中学地理 高中地理 过渡语 农业地域类型
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描述:按照中学地理的新课程标准,结合当前高中地理教学的现状,运用多种方式、方法来达到预期的教学效果。在整个教学中,"有效"是教学的关键,主要指学生的学习情况,可通过多种形式考察判断学生能在课堂中学到什么,具有一定的广泛性。
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新课程标准理念下小学数学教学效果探索
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作者:张传香
来源:当代教育实践与教学研究(电子刊)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学 教学效果 探索
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描述:有些学生害怕学习数学,认为数学抽象、枯燥无味。数学与我们的生活息息相关,时时处处都能看到数学的影子。本文从多个角度阐述了数学教学方式,以期使学生不怕数学,从“要我学”变成“我要学”。
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在生活中扬起识字的风帆——新课程识字教学之我见
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作者:刘兰
来源:新课程(教育学术)
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
识字方法 识字教学 生活识字
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描述:学习《语文课程标准》中对识字教学的要求、建议,结合自己在教学中的实际,粗浅介绍在丰富的生活中教会学生利用姓名识字,从日常用品中识字,用广告识字,实物分类识字等形式,以及比较,联想等识字方法。
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非智力因素开发于初中化学课程教学的尝试
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作者:梅殿国
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
初中化学 挫折教育 智力活动 智力因素 赞可夫 抗挫折能力 家庭小实验 化学学习 认识过程 精神需要
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描述:非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感动机等,它们虽然与学生的智力水平无直接关系,但这些因素却能促进智力活动,对认识过程起着推动、定向、引导、维持和强化作用,调动学生学习的积极性和主动性,使他们主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高。只有当非智力因素参与到智力因素的认识活动,智力活动才能被激活,学生对学习才会表现出最大和积极性。教育家赞可夫曾说
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在生活中扬起识字的风帆:新课程识字教学之我见
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作者:刘兰
来源:新课程(教育学术)
年份:2017
期刊类型 :期刊
关键词:
识字方法 识字教学 生活识字
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描述:学习《语文课程标准》中对识字教学的要求、建议,结合自己在教学中的实际,粗浅介绍在丰富的生活中教会学生利用姓名识字,从日常用品中识字,用广告识字,实物分类识字等形式,以及比较,联想等识字方法。
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土壤科学与社会可持续发展 中 土壤科学与资源可持续利用
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作者:中国土壤学会
来源:北京:中国农业大学出版社
年份:2008
期刊类型 :图书
关键词:
关系 可持续发展研究 土壤科学
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描述:170505
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为了湖清水绿——明光市探索水资源保护和用管新举措
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作者:李龙
来源:江淮
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
水资源保护 顺口溜 东风湖 明光市
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描述:“三山二水四分田,还有一分是庄园。七湖六水老明光,三界四场跃龙冈。”这句顺口溜正是对明光山水分布的形象概括。在明光这片2335平方公里的土地上,有跃龙湖、栖凤湖、东风湖、花园湖、七里湖等,可谓星罗棋布。
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安徽明光市凹凸棒石粘土资源的开发利用
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作者:沈非 查良松 葛伟
来源:资源开发与市场
年份:2006
期刊类型 :期刊
关键词:
开发利用 凹凸棒石粘土 明光市
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描述:安徽明光市凹凸棒石粘土资源丰富,在我国稀有非金属矿产资源中占有重要地位。通过调查明光市凹凸棒石粘土资源的基本状况和开发利用现状特征,分析了资源开发利用中存在的问题,提出了可持续发展的对策建议。
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明光市生态旅游资源现状与开发保护对策
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作者:李如艳 王心源 吴立
来源:安徽农学通报(上半月刊)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
开发与保护 生态旅游资源 明光市
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描述:明光市地处皖东,生态环境良好,山、水、林等自然景观兼备,生态旅游资源丰富。为了缓解未来旅游发展和环境保护之间的矛盾,为明光市旅游开发提供科学依据,在充分调研的基础上,对明光市旅游资源现状进行分析,探讨其生态旅游开发的可行性,并对明光市生态旅游资源的保护与开发提出了建议。