检索结果相关分组
- 浅淡如何在语言环境中教学识字
- 作者：梁传琴 来源：课堂内外(教师版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实际 小学语文教学 学生 识字教学 教师 低年级 负担过重 语言环境
- 描述：在语言环境中教学识字是必要的。“低年级以识字教学为重点”这个论点早已被低年级教师所接受，在教学实际中往往把识字作为“唯一”的任务。这是小学语文教学的一个误区。40分钟一堂课尽在识字上花工夫，忽视或
- 信息技术与低年级识字教学
- 作者：王广增 来源：少年写作(师者) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 识字方法 识字教学 低年级 信息技术
- 描述：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的信息化、网络化，是语文学科进一步实现科学化的有效途径。识字教学作为低年级语文教学的重要内容，应该有效地利用信息技术中
- 甜叶菊叶片灭菌方法的研究
- 作者：刘学敏 尚宏芹 来源：黑龙江农业科学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 灭菌 甜叶菊 愈伤组织诱导
- 描述：为筛选出适宜甜叶菊叶片灭菌的条件,以甜叶菊叶片为外植体,通过统计污染率、枯死率和愈伤组织诱导率来评价灭菌效果,研究不同灭菌剂、灭菌时间对灭菌效果的影响。结果表明:单一灭菌剂的灭菌效果不好,以0.1%HgCl2灭菌5min的愈伤组织诱导率较高,为44.5%;75%酒精与其它灭菌剂组合的灭菌效果好于单一灭菌剂,以75%酒精与0.1%HgCl2组合最好,污染率和枯死率较低,愈伤组织诱导率较高,适宜甜叶菊叶片灭菌的组合为75%酒精4s+0.1%HgCl24min,愈伤组织诱导率达86.7%。
- 浅谈抗裂水稳养生方法
- 作者：薛峰 来源：科技研究 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 基层 抗裂 水泥稳定碎石 配合比设计 养生
- 描述：本文依托安徽省徐明高速公路，在降低水泥稳定碎石水泥剂量，采用振动成型法设计、采用嵌挤型水泥稳定碎石基层配合比，确定的最佳级配、最大干密度、最佳含水量、设计水泥剂量；在以上抗裂措施的基础上根据不同施工温度、养生条件下，确定水泥稳定碎石基层的现场养生措施。达到减少水稳裂缝的设计目标。
- 班主任工作的方法与思考
- 作者：钱善丽 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 尽善尽美 学生 酸 班主任工作 言传身教
- 描述：十几年的班主任工作，可说酸甜苦辣尽在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我做班主任自始至终都有这样的信念：言传身教，做一名学生喜欢的班主任。
- 浅议混凝土防渗墙的连接方法
- 作者：胡国良 来源：治淮 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 建筑物 透水地基 渗流通道 混凝土防渗墙 连接方法 灌注混凝土 泥浆固壁 防止渗漏
- 描述：混凝土防渗墙是在松散透水地基中连续造孔,以泥浆固壁,往孔内灌注混凝土而建成的墙形防渗建筑物,其作用为截断渗流通道,防止渗漏。故防渗墙墙体本身需要密实防渗,同时防渗墙在与基础、建筑物、其他防渗体连接时,在连接处也必须具备相应防渗效果,否则就会形成渗流通道,影响防渗效果。本文根据安徽省滁州市燕子湾、屯仓和官沟3座中型水库除险加固工程混凝土防渗墙的施工,总结出与基础、建筑
- 中学地理学生听课方法浅谈
- 作者：丁家和 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 听课方法 中学地理 掌握方法 课堂学习 求知欲望 主体部分 教师讲课
- 描述：一、同步听课法指的是学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法.听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节.因为听课占了大部分时间,理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力,主要是在课堂上进行的.所以,听课要打主动仗,一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步.
- 文言文学习的有效方法
- 作者：沈传高 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 文言文教学 知识灌输 创造性 填鸭式教学 主动性 新课程改革 素质教育 文言文学习
- 描述：在文言文教学中，我们大多数教师仅着眼于课本和课堂，着眼于单纯的知识灌输，依赖于教参的统一要求，教法单一低效，大多是沿着“读-译-抄-背”的思路展开。这样千篇一律、固定呆板的模式抹杀了学生学习的积极性，主动性和创造性，这样的文言文教学自然就没有情趣，没有活力。这种填鸭式教学与我国素质教育的要求背道而驰，也违反了语文新课程改革的原意。