检索结果相关分组
抓好三个转化 培养自学能力
作者:贾应钦  来源:成才之路 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 课外书籍  分析问题能力  心理规律  数学能力  思维能力  学习方法  课堂教学  学生学习成绩  教学时间  自学能力 
描述:培养自学能力本身就是落实素质教育的基本要求,对培养学生的数学兴趣和数学能力尤为重要。新知识的学习掌握主要借助课堂教学来完成的。因此,教师要树立以《课标》为依据、以教材为素材、以"自学"为主线、以"认知、技能、情感"为内容的新观念,指导学生自学。学生学习成绩的差异,虽说与多种因素有关,但是
自学科目一 考不过要罚款?
作者:暂无 来源:江淮晨报 年份:2015 期刊类型 :报纸
描述:晨报讯近日,一位不愿透露姓名的学员反映他所在的驾校不正规。科目一考试都是学员自学完成,没有教练上课。此外,该学员还透露,驾校乱收费、考试不过还会被罚款的情况时有发生。事件:今年年初,小明(化名)在明光市的一驾校报名学驾驶。小明说学员的科目一共有12课时,可是按国家规定驾考科目一应该由相关人员进行培训
浅谈小学语文教学对学生的自学能力培养
作者:李世金  来源:中国校外教育(中旬) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 语文教学  自学兴趣  自学能力 
描述:随着素质教育的发展,社会越来越需要创新人才。而创新人才培养,一是老师的科学引导,二是使学生养成一种拥有自学能力。一个人的知识在读书期间获得的只是一部分,大部分知识是走上社会后获得的,这部分知识往往是结合实践更加的精华。就是在学校读书的时候,也要注重培养学生的自学能力。
浅谈小学语文教学对学生的自学能力培养
作者:李世金  来源:中国校外教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 语文教学  自学兴趣  自学能力 
描述:随着素质教育的发展,社会越来越需要创新人才。而创新人才培养,一是老师的科学引导,二是使学生养成一种拥有自学能力。一个人的知识在读书期间获得的只是一部分,大部分知识是走上社会后获得的,这部分知识往往是结合实践更加的精华。就是在学校读书的时候,也要注重培养学生的自学能力。
如何培养高三学生自学能力
作者:王远龙  来源:教师 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:能力考查是高考命题的基本精神.许多教师在高一高二的时候对学生能力的培养有所欠缺.如何充分利用高三一年时间迅速提高学生历史思维水平,自学能力的培养至关重要.本文试就此谈谈自己的看法. 一、指导学生掌握
初中数学自学辅导法探讨
作者:高潮  来源:时代青年(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 创新意识  辅导方法  初中数学  八十年代  教学效果  创造性思维  自学辅导法  教学方法 
描述:初中数学自学辅导法是教学中的瑰宝,自八十年代至今已在全国许多中学开展实践和研究,硕果累累。本人有幸参加了自学辅导法的实践,进行了长时间的探索,取得了良好的教学效果,摸索并积累下了第一手的丰富资料
中学语文自学式阅读教学简议
作者:叶玉龙  来源:学语文 年份:2007 期刊类型 :期刊 关键词: 自学式  中学语文  中学生  农村中学  能力的培养  教学方法  阅读教学  自学能力 
描述:培养中学生的自学能力是中学阅读教学的根本任务。农村中学阅读教学受传统的教学方法的束缚,从现状看,存在着两个突出问题,一是"教师讲,学生听"的弊端。教师的"讲"代替了学生的"学",学生的学习处于被动状态;二是相当一部分语文老师对学生自学能力的培养只停留在教学观
浅谈数学教学中学习兴趣的培养
作者:吕井春  来源:山东工业技术 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 赞美  好奇心  生动有趣  兴趣  愉快  快乐 
描述:常言道:兴趣是最好的老师,在平时教学中要重视对学生数学兴趣的培养和启发。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。
兴趣进入音乐课堂
作者:周洁  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  音乐课堂  培养  课程  实践  审美性  素质教育  审美能力 
描述:随着素质教育不断推进,音、体、美课程越来越受到重视,课程也越来越受同学们的欢迎。我们要用音乐课培养审美性、实践性,在有限的时间里通过实践来提升学生审美高度,培养他们的审美能力。如何上一节让学生全身已投入的音乐课,成为教学的重中之重。
如何培养学习地理的兴趣
作者:张继煌  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2017 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  地理教学  地理知识  教学成绩  学习兴趣  边缘学科  文科学生  直观教学手段  地理研究  教学质量 
描述:地理是一门兼有文理特色的边缘学科,对于学生尤其是文科学生来说,它是一门较难学好的课程,这也是历年高考中地理成绩偏低的原因之一。那么如何提高教学质量呢?笔者认为在教学中培养学生学习地理的兴趣,是提高教学成绩的一条重要途径。