-
浅谈地理复习课技巧
-
作者:耿玉和
来源:文科爱好者(教育教学版)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
复习课 技巧 地理
-
描述:复习课要上好历来是每位教师感到头疼的事情,要真正把复习课上好,就必须运用多种手段与方法于课堂教学中,文章作者根据多年的课堂复习教学经验,向同行介绍和推荐地理复习课的技巧,供大家在教学中参考.
-
小学毕业班数学复习之我见
-
作者:陈娟娟
来源:文理导航(下旬)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
复习大纲 有效复习方法 小写数学复习
-
描述:小学是踏进中学的预备,是一切学问的基础,小学毕业班的成绩,更是决定孩子将来的中学,乃至大学的归宿,所以教师要做好毕业班复习工作。本文通过对小学毕业班数学复习的分析,提出小学数学复习,首先要一个明确
-
例谈进退互化策略在解题中的应用
-
作者:魏秀银
来源:初中数学教与学
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
解题思路 方向 数学问题 解题途径 原式 求解 解题策略 特殊化 完全平方数 分母有理化
-
描述:本文举例介绍"进退互化"的解题策略.所谓进,就是把所求的数学问题推进到一般情形下进行研究,所谓退,就是在求解一个一般问题时,先对它作特殊化处理,以期找到解题的方向和解题途径.解题中有时要以退求进,有时要先进后退.恰当运用进退的互化是解决数学问题的一条重要策略.下面举几例
-
浅谈小学生良好倾听习惯的养成策略
-
作者:严秀兰
来源:新课程(上旬)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
策略 倾听乱象 倾听习惯 养成
-
描述:《义务教育数学课程标准》指出"要使学生学会倾听"。在数学课堂里,只有表达而无倾听的对话是失败的,只有表达而无倾听的学习是低效的。在教学中,重视学生倾听习惯与倾听能力的培养,迫在眉睫。
-
高中数学解题失误的分析及策略
-
作者:陈涛
来源:学周刊
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
数学成绩 解决方法 抛物线 学生 错误 解题失误 重要组成部分 数学学习 学习数学 非智力因素
-
描述:解题是数学学习的重要组成部分。很多学生在解题时,常常遇到很多题目看似知道怎么做,但最终却做不完整或做错,久而久之就会挫伤学生学习数学的积极性,从而导致了数学成绩的下滑。在此我通过对学生在解题过程中所犯的错误的分析和研究,归纳得如
-
试论新课改下小学有效作文教学策略
-
作者:叶炳荣
来源:作文成功之路(下)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
小学语文教学 写作素材 新课改 小学作文教学 学生作文 写作兴趣 教学效率 语文新课标 小学生 引导学生
-
描述:作文教学一直是小学语文教学的重点,但在传统作文教学中,因忽视学生写作兴趣的培养,作文教学方法单一,作文教学效率一直不高。小学语文新课标中明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造
-
我国当前改善美好乡村的策略
-
作者:宗升云
来源:世界华商经济年鉴(城乡建设)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
城乡一体化 新农村建设 美好乡村
-
描述:当前和今后一个时期,我们要以科学发展观为指导,按照协调推进新型城市化、新农村建设与生态文明建设的要求,把建设美好乡村作为总导向,全面提升“千村示范、万村整治”和农房改造建设水平,着力打造“规划科学布局美、村容整洁环境美、创业增收生活美、乡风文明素质美”的社会主义新农村,努力构建经济繁荣、社会和谐、人民安康、生态文明的城乡一体化新格局.
-
从“五驾马车”谈2型糖尿病患者低血糖预防策略
-
作者:闫波 杜家福 许坤
来源:中外医学研究
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
2 型糖尿病 五驾马车 低血糖
-
描述:目前我国20岁以上成人糖尿病发病率9.7%,糖尿病前期发病率15.5%,成人糖尿病患者约有924万,糖尿病前期患者约有1482万[1]。糖尿病相关并发症严重影响患者生活质量及生存率,带来了严重
-
初中地理课堂活动有效性教学策略探讨
-
作者:丁云武
来源:学周刊(A)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
初中地理 教学策略 课堂活动
-
描述:课堂活动在课堂教育中已经被更多教育学者所认识.课堂活动不仅对课堂教学有所帮助.而且让学生在学习中更快地吸收所学知识。现在初中地理课堂的教学模式由以前“教师为主”的模式渐渐演变成“以学生为主”的课堂活动模式.这样的改革不仅使学生对所学习的地理知识进行有效吸收.更提高了学生对地理这门学科的学习积极性和参与度.让学生真切地在体验中进行学习.摆脱传统教学的束缚。
-
初中地理课堂活动有效性教学策略探讨
-
作者:丁云武
来源:学周刊
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
初中地理 教学策略 课堂活动
-
描述:课堂活动在课堂教育中已经被更多教育学者所认识,课堂活动不仅对课堂教学有所帮助,而且让学生在学习中更快地吸收所学知识。现在初中地理课堂的教学模式由以前"教师为主"的模式渐渐演变成"以学生为主"的课堂活动模式,这样的改革不仅使学生对所学习的地理知识进行有效吸收,更提高了学生对地理这门学科的学习积极性和参与度,让学生真切地在体验中进行学习,摆脱传统教学的束缚。