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初中化学课堂教学生活化的策略
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作者:吴绪宏
来源:新课程(上)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
化学 课堂教学 生活化
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描述:化学课堂应向生活回归,教师应该挖掘生活资源,强调运用化学知识解决生活实际问题;在教学中灵活设计各种实践活动,让学生体会来自生活中的"化学",这样的课堂教学必然会散发生活的芳香,鲜活而生动。
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多媒体在化学教学中的应用
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作者:黄先明
来源:安徽教育
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
微观粒子 多媒体 反应速率 教师 演示实验 实验现象 学生实验 化学基本理论 中学化学教学 引导学生
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描述:化学是一门以实验为基础的自然科学,中学化学教学中不可避免会接触到很多实验,这也更有利于学生对知识的理解和认知。然而,无论是演示实验还是学生实验都存在一些课堂中无法完成的情况,如:一些实验中的反应速率
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让爱走进课堂
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作者:徐乃云
来源:中小学电教(下)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
教学 教育家 学习 学生 进课堂 教师 自我价值 闪光点 老师 真正意义
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描述:一位教育家说过:"只有爱那些‘不可爱’的学生才是真正意义的爱"。是的,在我所教的学生中,任何一个学生的心灵深处都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望,让学生从小就有一种良好的心态,学会自信,学会欣赏自己,认识自我价值,赶走内心的自卑,树立创造者的自尊。一、寻找闪光点,树立自尊心一个孩子就是一个世界,在平时的教学中,常常遇到一些学习差的学生,每次提到都会让人头痛,有时老师控制不住情绪,就去批评甚至讽刺挖苦,来发泄心头之恨。其实他们又何尝不希望自己像学习好的同学那样得到家长、老师、同学
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创建满意课堂的启示
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作者:詹步杰
来源:新课程学习(上)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
创新思维 语文教学 满意课堂
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描述:通过对满意课堂的创建,对比语文教学的现状,从教学思维、教学方式和教学内容角度切入,思考提高语文教学质量的创新方法。努力贯彻教育部"以人为本,科学发展教育"的方针,提高教师服务技能和自身素质,创造良好的学习环境,从而为和谐教人、真诚育人奠定坚实的基础。
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生成,语文课堂灵动之源
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作者:陈博
来源:语数外学习(高中版)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
生成性课堂 课堂教学 生成
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描述:本文从构建生成性课堂的角度,粗略论述生成性课堂对于初中语文教学改革的意义和初中语文课堂教学的生成策略。
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如何培养初中生的化学学习兴趣
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作者:王加明
来源:考试周刊
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
初三学生 学习兴趣 科学素养 化学学科
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描述:心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。因此在化学教学中培养初中生的学习兴趣尤为重要。作者就如何培养初中生的化学学习兴趣谈谈看法。
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甜叶菊化学成分及其甜度的研究
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作者:杨全花 陈光 任红梅 王戈 喻长远
来源:北京化工大学学报(自然科学版)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 甜度 核磁共振 化学成分
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描述:以工业化的提取分离工艺从甜叶菊干叶中分离提纯得到了甜菊糖苷粗品;利用正相硅胶层析柱以及葡聚糖凝胶、十八烷基硅烷键合硅胶、聚苯乙烯树脂等反相层析柱,分离纯化甜菊糖苷粗品得到5个化合物;再利用薄层层析色谱,质谱,核磁共振等分析手段对所得各单体进行了结构鉴定。结果表明分离得的5种化合物分别为6-羟基-11(β-D-吡喃葡萄糖基)-2-十二酮(6-hydroxy-11-(β-D-glucopyranosyl)-2-cyclododecanone,Ⅰ)、莱鲍迪A苷(re-baudioside A,Ⅱ)、莱鲍迪B苷(
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明光市强化学校 留守儿童之家建设
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作者:暂无
来源:皖东晨刊
年份:2012
期刊类型 :报纸
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描述:近日下午,明光市教育局召开“2012年度明光市留守儿童之家建设与管理工作推进会”。全市90所“留守儿童之家”建设学校分管校长及管理员参加会议。会议回顾了2010、2011年度明光市学校留守儿童之家
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甜叶菊化学成分、含量及其甜度的研究
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作者:杨全花
来源:北京化工大学
年份:2012
期刊类型 :学位论文
关键词:
甜叶菊 甜度 甜菊糖苷 质谱 核磁共振 高效液相色谱 化学成分
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描述:甜菊糖苷是一种甜度高,热量低的新型甜味物质。本文主要研究甜叶菊干叶的提取分离、甜菊苷糖苷提取物的化学组成及含量,以及其甜度与结构特点的关系。主要工作如下:首先,甜菊糖苷的分离提纯,得到纯品化合物
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课堂教学中的引课探究
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作者:方宗保
来源:长春教育学院学报
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 教学内容 教师 学习兴趣 探究 课堂效率 德国教育 思考 课堂教学 第斯多惠
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描述:每次下课都能听到学生相互问"你听懂了吗?""这节太难了。"每当听到这些心里很不是滋味。作为教师我们必须得思考如何解决此类问题。而课堂恰是教师和学生的共同阵地,如何培养学生的兴趣,提高学生的能力,关键取决于此。那么,如何在课堂教学中作文章呢?德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术