检索结果相关分组
小学语文阅读教学之我见
作者:卢中美  来源:新课程(小学版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 小学语文  意见  阅读教学 
描述:《义务教育语文课程标准》指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”所以,在阅读教学中要注重对学生阅读能力
谈如何提高农村小学的数学教学质量
作者:宗珍  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 数学课堂教学  数学教学改革  数学教学质量  农村小学  小学阶段  能力的培养  《数学新课程标准》  学习品质 
描述:随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,《数学新课程标准》明确指出:“数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力
现代信息技术在高中地理教学中的运用
作者:徐鑫 潘立新  来源:淮北职业技术学院学报 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: Earth  Google  高中地理教学  信息技术  课件 
描述:高中地理内容广、跨度大,兼有自然和社会两大属性,学生学起来有点困难。现代信息技术在地理教学中的运用,可以把理性抽象的内容和难以记忆的图像化为学生易于理解和接收的知识。本文就现代信息技术的两个方面
新课标下农村初中物理教学改革模式的构建
作者:梅红莲  来源:吉林教育 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 自主学习  新型师生关系  新课标  初中物理教师  物理知识  学生体验  学生学习  课程目标  农村  学习方式 
描述:新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来。教师应为学生创设宽松、民主、平等、互动的,有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的
探讨新课标下小学数学的教学方法分析
作者:陈娟娟  来源:学生之友(小学版)(下) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 小学数学  新课标  教学方法 
描述:小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育,是一门优秀的艺术,新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识,能加能够领悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美,并形成优秀的思想品德,在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法.因此,当代教师必须遵循小学数学的教学规律,采用多元化的教学方法进行教学.
探讨新课标下小学数学的教学方法分析
作者:陈士商士胃  来源:学生之友(小学版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 小学数学  新课标  教学方法 
描述:小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育,是一门优秀的艺术,新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识,能加能够颁悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美,并形成优秀的思想品德,在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法。因此,当代教师必须遵循小学数学的教学规律,采用多元化的教学方法进行教学
英语教学案例——浅谈英语课堂游戏热闹的背后
作者:薛容  来源:语数外学习(高中版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 英语课堂  游戏  英语案例 
描述:《英语课程标准》指出:兴趣是学好语言的关键,激发学生学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的学习兴趣,符合"乐学"原则。因为游戏既能引起学生的有意注意
关于巧借多媒体教学增大课堂容量提高课堂效率的思考
作者:张奎礼  来源:成功(教育) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 原则  中学语文  多媒体  优点  应用 
描述:新的教育理念要求教师在教学中对教学手段进行创新,在语文教学上需要对教学手段和内容进行革新,只有这样,才会吸引学生。如今多媒体技术的出现,使得人们固有的思维习惯和生活方式得到了改变,也给语文教学
在语文教学中培养学生的问题意识三法
作者:张奎礼  来源:语数外学习(初中版中旬) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 问题意识  培养学生  提出问题  教师提问  敢于提问  中学生  提问意识  语文教师  语文教学实践  引导学生 
描述:在语文教学实践中,培养学生的问题意识是语文教师的一项重要工作。笔者通过对多年语文教学经验的总结,得出要培养学生的问题意识,必须从从几个方面对学生进行诱导。一、引发学生产生提问的欲望中学生正处于对
浅谈在数学教学中逆向思维能力的培养
作者:翟秀兵  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 数学教学  思维过程  常规思维  能力的培养  逆向思维  正向思维  认识过程  人的理性 
描述:思维是人的理性认识过程。根据思维过程的指向性,可将思维分为正向思维(常规思维)和逆向思维。所谓逆向思维,是指和正向思维相反而又相互联系思维过程。简单地说就是按研究问题方向的反方向思考的一种思维方式。通常在解题中从问题的正面思考陷入困境时,则从问题的反面思考往往会绝处逢生,使问题迎刃而解。也就是通常我们所说的“倒着想”或“反过来想想”。