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教育(1)
浅议如何提高高中数学教学质量
作者:张克瑞  来源:都市家教(下半月) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 实践教学  课堂教学  高中数学 
描述:高中的数学教学作为义务教育与高等教育数学教学的中间一个重要的衔接环节,备受人们关注。听来复杂的高中数学教学,实则只需要在很少的几个方面下够功夫就可以取得进展。高中数学教学最为重要的几个方面也无非就是学生的学习兴趣、学生的学习方法、和老师的教学方法,当然还有一些其它相对而言并不太重要的方面。
新课改下高中历史教学中“能力培养”的思考
作者:吴承欢  来源:考试周刊 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 能力培养  新课改  高中历史教学 
描述:新课程改革要求促进学生发展,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。对学生能力培养不断提高的要求,要求教师转变教学观念,改变教学行为和策略,真正成为学生发展的指导者、引导者和促进者。
浅论英语教学中学生思维能力的培养
作者:胡业英  来源:考试周刊 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 培养方法  英语教学  英语思维能力 
描述:随着中国改革开放的深入,中国和世界的交流越来越密切。作为世界上应用最广泛的语言——英语,越来越重要。培养英语人才,英语教师担起了非常重要的责任,培养学生思维能力就成了重中之重。本文从英语教学、英语思维能力的重要性、存在的问题、解决的方法等各方面作出分析。
浅谈开发和利用初中信息技术课堂教学资源
作者:董实现  来源:好家长 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 开发和利用  教学资源  信息技术 
描述:课堂教学资源能够支撑课堂教学的有效进行,教材是教学过程中最重要的课堂教学资源,教师要学会充分开发和利用信息技术教材本身的资源。在此基础上,教师可以根据学生的学习特点,对教材加以适当的拓展,开发和利用
钢琴教学应遵循儿童心理发展的要求
作者:戴辉棉  来源:科教文汇(下旬刊) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 心理要求  儿童  钢琴教学 
描述:钢琴已进入寻常百姓家,许多家长期望钢琴能够拓展孩子的素养。在幼儿钢琴教学中,必须正确分析和运用儿童心理,做到循序渐进、因材施教。在教学形式上,要贴近儿童心理;在教学方法上,要针对儿童心理;在教学过程中,要适合儿童心理。这样,才会促进教学效率的提高。
高中语文教学人文精神的渗透
作者:唐凯  来源:学周刊 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 高中语文  渗透  人文精神  措施 
描述:我国教育事业的发展目标就是要能够培养具有综合能力的社会型人才。从高中语文来谈,高中语文与以往的语文教学有所不同,不是单纯的基础性教育,主要是培养学生具有更强更好的语文素养,语文素养所包含的能力比较广泛,不仅是口语交际能力、阅读理解能力,还有人文精神的感知能力,语文的重要内涵。
高中地理教学对学生空间思维培养的分析
作者:李绥强 王前莉  来源:吉林教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 学生思维能力  地理教学  地理知识  地理课程  地理景观图  思维要求  高中地理  空间思维  学习过程  地理课堂教学 
描述:随着现代教育的改革与发展,教学对于学生思维能力的锻炼与提升更为重视,高中阶段作为初等教育与高级教育的重要衔接时期,更是明确提出了培养发展学生思维能力的目标要求。高中地理作为一门对理性思维要求较高
钢琴教学应遵循儿童心理发展的要求
作者:戴辉棉  来源:科教文汇 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 心理要求  儿童  钢琴教学 
描述:钢琴已进入寻常百姓家,许多家长期望钢琴能够拓展孩子的素养.在幼儿钢琴教学中,必须正确分析和运用儿童心理,做到循序渐进、因材施教.在教学形式上,要贴近儿童心理;在教学方法上,要针对儿童心理;在教学过程中,要适合儿童心理.这样,才会促进教学效率的提高.
初中数学与高中数学教学的衔接
作者:方红加  来源:教书育人 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中数学教学  解题思路  高中数学教学  数形结合  图形语言  解题方法  学生数学思维  几何画板  复习效果  知识形成过程 
描述:许多原本数学成绩不错的学生在进入高中后,会出现成绩下滑的情况,认为高中数学过于晦涩,逐渐对数学失去了兴趣。究其原因,重要的一点是初中数学与高中数学的衔接教学出了问题。在初中数学教学中,教学内容一般
初中数学与高中数学教学的衔接
作者:方红加  来源:教书育人(教师新概念) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中数学教学  高中数学教学  教学内容  符号语言  数形结合  解题方法  学生数学思维  解题能力  几何画板  复习效果 
描述:许多原本数学成绩不错的学生在进入高中后,会出现成绩下滑的情况,认为高中数学过于晦涩,逐渐对数学失去了兴趣。究其原因,重要的一点是初中数学与高中数学的衔接教学出了问题。在初中数学教学中,教学内容一般