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初中数学自学辅导法探讨
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作者:高潮
来源:时代青年(教育)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
创新意识 辅导方法 初中数学 八十年代 教学效果 创造性思维 自学辅导法 教学方法
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描述:初中数学自学辅导法是教学中的瑰宝,自八十年代至今已在全国许多中学开展实践和研究,硕果累累。本人有幸参加了自学辅导法的实践,进行了长时间的探索,取得了良好的教学效果,摸索并积累下了第一手的丰富资料
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初中数学创新能力培养的教学模式论
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作者:郑丰功
来源:时代青年(教育)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
教学 世界科学技术 研究者 初中数学 模式论 创新能力培养 苏霍姆林斯基 开拓进取
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描述:苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在学生心灵深处无不存在着使自己成为一个‘发现者“研究者”探究者’的愿望。”面对当今世界科学技术和生产力突飞猛进的发展,对人才提出了更新更高的要求,即不仅要有丰富的知识,还要勇于探索,开拓进取,创造性开展工作。
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浅谈优化中职数学课堂教学
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作者:杜克保
来源:群文天地(下半月)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
数学课堂教学 中等职业学校
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描述:中等职业学校学生数学基础薄弱,因而“如何优化中职数学课堂教学”是急须解决的问题。
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浅谈优化中职数学课堂教学
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作者:杜克保
来源:群文天地
年份:2012
期刊类型 :期刊
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描述:浅谈优化中职数学课堂教学
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谈谈农村初中数学如何实施情感教育
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作者:谢凯
来源:吉林教育(综合)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
新课程 读书无用论 思想观念 情感教育 标准实施 农民经济收入 利益诱惑 心理障碍 课堂教学 思想品
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描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
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谈谈农村初中数学如何实施情感教育
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作者:谢凯
来源:吉林教育
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
情感体验 因材施教 农村初中学生 教师 初中数学 学生会 情感教育 体验成功 老师 师生关系
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描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
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小学数学教学与素质教育的探讨
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作者:黄立辉
来源:中小学电教(下)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学教学 课堂气氛 教师 奠定基础 调动学生 教学比较 打好基础 素质教育 不良影响 学习数学
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描述:小学数学是基础教育中的一门重要学科,必须给学生打好基础,发展学生的思维能力,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯,为提高未来人才素质奠定基础。但传统的数学教学比较单一,加上数学本身概念、定理、算理
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中职数学对口高考:考前数列复习几点探究
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作者:杜克保
来源:大观周刊
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
等差数列 求和 通项 性质 等比数列
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描述:数列是对口高考必考的重点内容之一。为了能引起大家足够的重视,共同提高。运用了四个专题,着重从由数列的前几项写出数列的其它项或通项公式;数列中的an,n,Sn三者关系;等差数列与等比数列的判定;数列的求和问题进行探讨和阐述。
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浅谈小学语文阅读教学中培养学生自主学习
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作者:刘开兵
来源:新疆教育
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
高科技时代 学生自主学习 语文阅读教学 培养 知识爆炸 小学 语文教师 自能读书
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描述:学生是学习的主人,理所当然要从小学习些自能读书的本领。尤其在当今“知识爆炸”的二十一世纪,面对知识经济与高科技时代的迅猛到来,如何指导导学生自主学习?探索教学改革的新路子,已成为教学谈论的焦点。因此
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学用结合,多管齐下:也谈如何提高文言文学习水平
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作者:王道升
来源:中学课程辅导(教学研究)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
文言文 教学资源 学用结合 以用促学
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描述:在文言文教学过程中,我们要充分利用文言文教学资源,积极创设文言文学习环境,以用促学,学用结合,并采用多种方法,激发学生学习文言文的兴趣,给文言文教学注入新的活力,全面提高文言文学习水平。