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龙潭公园栖凤湖湿地景观8月底将开放
作者:暂无 来源:太原日报 年份:2016 期刊类型 :报纸
描述:本报讯今年,龙潭公园全面启动提质改造工程,园中的栖凤湖将变为一处全新的湿地景观。据悉,8月底湿地景观将建成开放。这几天,睡莲、芦苇、水葱等水生植物已陆续开始栽植。龙潭公园提质改造工程将打造万余平方米的湿地景观,还要新建“半地下式”的垃圾转运站和一处配有充电桩的地下停车场。栖凤湖改造工程,将最大程度保
太原龙潭公园栖凤湖湿地景观8月底将开放
作者:暂无 来源:山西晚报 年份:2016 期刊类型 :报纸
描述:”变为一处全新的湿地景观,这处1万余平方米的湿地景观将于8月底建成开放。太原市龙潭公园位于城坊街,属于城市
开放式小区建筑垃圾集中清理
作者:徐丽佳  来源:海宁日报 年份:2009 期刊类型 :报纸
描述:随着城市不断发展,城市建筑垃圾日益增多,尤其是不少开放式小区中,居民二次装修后产生的建筑垃圾乱倾倒,成为小区内一个个“污点”。从7月份开始,市城市管理执法局联合街道对市区17个社区的开放式小区建筑
模拟朱元璋寝宫场景 明孝陵博物馆免费开放
作者:暂无 来源:侨报 年份:2009 期刊类型 :报纸
描述:明孝陵博物馆采用多种光、声、电现代科技及大量珍贵史料,向世人阐释了明文化的深厚内涵。图为博物馆一角。【本报讯】南京中山陵园管理局近日宣布,经过半年多的紧张施工,明孝陵博物馆新馆2月18日起免费向社会公众开放。明孝陵博物馆新馆占地面积约5000平方米,展馆由《大明孝陵》主题展厅、观朴明式家具艺术馆、3
课堂真的是“战场”吗
作者:吴清燕  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 班主任  课后  学生  课堂  女生  师生  老教师  战场 
描述:有人说:“课堂就是战场,师生之间就是针锋相对的敌人。” 这不,隔壁传来了一位老教师的吼声,紧接着是几声女生的辩解,听起来吵得很凶,对峙双方似乎火气很大,硝烟味很浓。下课后,这位老教师理所当然地在
让爱走进课堂
作者:徐乃云  来源:中小学电教(下) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 教学  教育家  学习  学生  进课堂  教师  自我价值  闪光点  老师  真正意义 
描述:一位教育家说过:"只有爱那些‘不可爱’的学生才是真正意义的爱"。是的,在我所教的学生中,任何一个学生的心灵深处都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望,让学生从小就有一种良好的心态,学会自信,学会欣赏自己,认识自我价值,赶走内心的自卑,树立创造者的自尊。一、寻找闪光点,树立自尊心一个孩子就是一个世界,在平时的教学中,常常遇到一些学习差的学生,每次提到都会让人头痛,有时老师控制不住情绪,就去批评甚至讽刺挖苦,来发泄心头之恨。其实他们又何尝不希望自己像学习好的同学那样得到家长、老师、同学
创建满意课堂的启示
作者:詹步杰  来源:新课程学习(上) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 创新思维  语文教学  满意课堂 
描述:通过对满意课堂的创建,对比语文教学的现状,从教学思维、教学方式和教学内容角度切入,思考提高语文教学质量的创新方法。努力贯彻教育部"以人为本,科学发展教育"的方针,提高教师服务技能和自身素质,创造良好的学习环境,从而为和谐教人、真诚育人奠定坚实的基础。
提高物理"课堂问题"效益的策略
作者:陈吉忠  来源:中学物理教学参考 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 电势能  物理教学实践  牛顿第一定律  物理课堂  静电场  学习过程  合外力  现代教育学  课堂问题  问题解决 
描述:没有问题就没有创新。现代教育学要求教育者能够创设特定的问题情境,引导学生在解决面临的问题中主动获取和运用一定的知识技能,自主性、创造性地去解决问题[1]。但在物理教学实践中,教师普遍存在以下困惑
恰当激励成就活力课堂
作者:崔兴国  来源:教育文汇 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 教学实录  学生兴趣  《可爱的草塘》  活力课堂  评价激励  特级教师  成就  教学魅力 
描述:最近。我们聆听了江苏特级教师徐善俊老师几年前执教的《可爱的草塘》教学实录,真切地感受到了徐老师的教学魅力。课堂上,徐老师机智敏锐,收放自如;学生兴趣盎然,主动参与。师生间妙语连珠,精彩迭出,不时引来听课教师的阵阵掌声和由衷的笑声,课堂充满了活力。我认为这在很大程度上与徐老师恰当的评价激励是分不开的。
小议课堂教学中的提问
作者:杨行潇  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 教学行为方式  教学策略  创设问题情境  学习兴趣  课堂提问  课堂教学  教学过程  教学模式 
描述:在实际的课堂教学中,完全由教师一讲到底的情况并不多见,其中就包含着课堂提问。课堂提问是教师在课堂教学中,通过创设问题情境、设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。事实上,在教学模式的各个阶段