检索结果相关分组
初中体育课尝试法教学
作者:蒋家姚  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: “游戏”教学法  体育教学实践 
描述:游戏教学法主要是通过游戏的方式把教学内容贯穿于其中传授给学生的一种教学活动。它是一种新型的教学方法,可以调动和激发学生的学习积极性和趣味性,同时也可以提高教学质量。
初中语文课堂如何实现师生有效对话
作者:傅仕娣  来源:现代语文(教学研究版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  教学任务  共同发展  相互补充  语文课堂  师生对话  教学过程  课堂教学  相互沟通  新课程改革 
描述:新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享共进,实现教学相长和共同发展。而高
谈谈农村初中数学如何实施情感教育
作者:谢凯  来源:吉林教育(综合) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 新课程  读书无用论  思想观念  情感教育  标准实施  农民经济收入  利益诱惑  心理障碍  课堂教学  思想品 
描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他
谈谈农村初中数学如何实施情感教育
作者:谢凯  来源:吉林教育 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 情感体验  因材施教  农村初中学生  教师  初中数学  学生会  情感教育  体验成功  老师  师生关系 
描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他
新课标下初中语文作文教学刍议
作者:王益成  来源:现代阅读(教育版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 作文教学  新课标 
描述:教材就是榜样,课本就是例子,以教材为准绳,汲取借鉴运用创新课本中的写作技巧,实为提高写作水平之捷径呀!新课改下的作文教学其实并不难,只要我们肯下功夫,钻研教材,提高教学业务水平,同时,在学生身上多倾注点精力,研究对策,找出相应的教学方法,功夫一定不会辜负有心人的。
试论初中体育教学改革的新理念
作者:李祖光  来源:读写算(教育教学研究) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 新理念  健康  初中体育 
描述:的主导地位.同时还要关注每个学生对体育的不同需求与身体差异,确保每一个学生都能在体育活动中受益.本文对初中体育教学改革的新理念问题进行探讨,仅供同行业人士参考.
初中化学课堂教学生活化的策略
作者:吴绪宏  来源:新课程(上) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 化学  课堂教学  生活化 
描述:化学课堂应向生活回归,教师应该挖掘生活资源,强调运用化学知识解决生活实际问题;在教学中灵活设计各种实践活动,让学生体会来自生活中的"化学",这样的课堂教学必然会散发生活的芳香,鲜活而生动。
初中历史有效性教学的体会
作者:季明  来源:金陵瞭望(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 激发兴趣  锻炼平台  理解能力 
描述:初中历史课堂针对的是天真好奇的学生,他们喜欢听、注重记忆那些直观较强的历史事件和历史人物,他们不喜欢平铺直叙,死记硬背.我们在教学过程中应当密切关注学生这个心理特征.学习历史事件,可以铺着氛围,声色蒹具,把直观的课本变成形象的舞台;学习历史人物可以着重刻画鲜明人物性格,使之跃然纸上,历历在目.
小组合作探究教学在初中数学课堂中的运用
作者:沈晓理  来源:成才之路 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 数学课堂教学  自主探索  转变观念  教师  新修订  数学课程标准  小组合作  合作交流  学生学习  引导学生 
描述:新修订的2011年版《义务教育阶段数学课程标准》认为,数学课堂教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主探究、合作交流等一系列方式。教师应从学生的认知发展水平和已有的知识经验基础出发,创设数学活动,为学生提供广阔的空间进行观察、实验、计算、推理、验证,进而使他们在自主探索和合作交流的中理解和掌握知识与技能、思想和方法。
如何提高初中物理课堂教学的有效性
作者:王正祥  来源:时代青年(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 新课程  有效性  初中物理 
描述:针对目前教学的现状,大家都在积极的讨论,并且提出“如何提高初中物理课堂教学的有效性?”这一问题,每个人都从自己的角度去思考,怎样提高自己的教学有效性。