检索结果相关分组
- 两种不同方法治疗麻风病足底溃疡30例效果初探
- 作者：苏远静 来源：皮肤病与性病杂志 年份：1998 期刊类型 ：期刊 关键词： 复杂性足底溃疡 效果观察 单纯性溃疡 麻风溃疡 石膏绷带 不同方法 足底溃疡 矫形鞋 治疗方法 麻风病患者
- 描述：两种不同方法治疗麻风病足底溃疡３０例效果初探苏远静（安徽省明光市四山村医院２３９４００）王培军（安徽省定远县卫生防疫站）麻风病足底溃疡是麻风病的常见并发症之一。基本消灭麻风病以后，麻风的康复工作尤其是麻风溃疡的防治成为麻风防治工作者的一项重要的任务。...
- 破伤风抗毒素注射告知书的设计及使用效果对比观察
- 作者：潘燕 孙跃玲 来源：当代护士（学术版） 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 注射告知书 护理 破伤风抗毒素
- 描述：破伤风抗毒素(简称TA T)是临床上各种外伤后比较常用的预防破伤风的有效药物,注射后可发生过敏反应,用药前应作皮肤过敏试验,试验结果阴性者将药液一次全量注射,阳性者要进行脱敏注射。由于受药物制剂、操作方法、患者自身等多种因素的影响,致使现在的TA T皮试阳性率甚高,我院高达近64%,在注射TA T过程中也时常发生不同程度的过敏反应,并常常因此而引起护患纠纷(恶语伤人、拒绝交费、人身攻击、提起诉讼等)。为规范护土履行告知义务,笔者设计制作了破伤风抗毒素注射告知书(以下简称告知书),并通过临床试用,取得了满意
- 卡前列甲脂栓配伍催产素用于高危妊娠流产的效果观察
- 作者：陈锦芝 来源：中国基层医学 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 利凡诺引产失败 效果观察 不完全流产 卡前列甲脂栓 高危妊娠 卡孕栓 前列腺素衍生物 催产素 高危状态 妊娠流产
- 描述：1 材料与方法 1.1 病例 选取于1992年4月～7月,在我站接受治疗的106例高危妊娠患者作为研究对象。对她们全部以卡前列甲脂栓配伍催产素进行即时流产。病例的孕周与高危状态如表1。 表1 106例高危妊娠孕周与高危状态分布
- 从编印《甜叶菊栽培技术》看农业图书馆的服务效果
- 作者：王学林 来源：农业图书情报学刊 年份：1984 期刊类型 ：期刊 关键词： 适应性强 面向社会 甜叶菊 栽培技术 科技报 种植者 农业图书馆 农业院校图书馆 经济价值 含糖量
- 描述：1982年我们从大量的资料中发现近年从国外引进的糖料植物一甜叶菊,它具有用途广、经济价值大、适应性强、繁殖容易等特点,其含糖量是蔗糖的300倍,若每户种植十来株就可解决一家全年的吃糖困难。因此,给河南科技报写了一篇报导,结果很快引起全国十多个省市的广大读者强烈反映,几百位读者纷纷来信要求援助,一要种子,二要技术。当时并无甜叶菊的系统材料,为了解决种植者的困难,满足广大群众的要求,我
- 用务实的态度对待多媒体课堂教学
- 作者：李道安 来源：中小学电教 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体教学 认识误区 务实 辅助手段
- 描述：随着信息技术的发展和学校多媒体教学设备的普及,教师能够采用的教学手段和教学方式越来越多样化和现代化。从日常的课堂教学到各级各类公开课和优质课比赛,使用多媒体教学随处可见。诚然,科学合理地使用多媒体
- 让学生爱上我的语文课堂
- 作者：马健玲 来源：考试周刊 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 良师益友 语文课堂 语言生动性 课堂的主人 打破常规
- 描述：只有不会教的老师,没有教不好的学生。教师语言的生动有趣性,可以让学生成为课堂的主人,做学生的良师益友,教师打破常规教学法,等等,都可以让学生爱上课堂。学生只有在课堂上用心,才能积极参与到课堂上。
- 用务实的态度对待多媒体课堂教学
- 作者：李道安 来源：中小学电教(上) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体教学 认识误区 务实 辅助手段
- 描述：随着信息技术的发展和学校多媒体教学设备的普及,教师能够采用的教学手段和教学方式越来越多样化和现代化。从日常的课堂教学到各级各类公开课和优质课比赛,使用多媒体教学随处可见。诚然,科学合理地使用多媒体
- “班班通”给我的课堂插上了翅膀
- 作者：高德奇 来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习兴趣 课堂效率 “班班通”
- 描述：随着科技的发展,教师的教学手段也在不断的进步与发展。从单纯的书本到投影仪再到现在的“班班通”设备,我们的设备在不断的更新,我们的课堂也在不断的丰富。“班班通”彻底改变了传统的教学模式,帮助教师激发学生的兴趣,引导学生自主学习,化繁为简,化难为易,大大提高了课堂的效率。
- 充分把握课堂实现有效教学
- 作者：吴长松 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 有效教学 教师 语文课堂
- 描述：作为在教学一线工作十几年的语文教师,笔者深感时下的教学工作往往缺少有效性,因此试就在教学中引入、实践有效教学作一论述.粗浅之处,敬请指正.
- 如何让课堂提问更有效
- 作者：张干 来源：数理化学习(教育理论版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 遵循原则 课堂提问 提问策略
- 描述：新课程标准下,学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展.新的课堂模式强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主动建构.实现课堂教学的有效提问就成为提高课堂教学有效性的主渠道之一.