检索结果相关分组
- 朱元璋与文书档案:从重视利用开始
- 作者：卫胜 陈传万 徐兆淑 来源：安徽科技学院学报 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 利用 重视 文书档案
- 描述：农民起义出身的朱元璋,在军事征伐中非常重视利用敌军的档案信息,为己方取得好的战果奠定坚实的基础;建立明王朝以后,他注重通过加强文书档案建设和改革工作,一方面汲取前朝失败的经验教训,另一方面全面加强了皇权对全国的统治。
- 安徽省委书记卢荣景视察女山湖渔业基地时指出水面开发大有希望
- 作者：暂无 来源：中国水产 年份：1991 期刊类型 ：期刊 关键词： 渔民 女山湖 饲料加工 产量增加 渔业基地 河蟹 商品鱼 水面开发 系列开发 省委书记
- 描述：安徽省委书记卢荣景、省军区政委石磊四月中下旬,专程前往嘉山县女山湖渔业基地视察。卢书记一行视察了女山湖千亩商品鱼基地,观看了颗粒饲料加工,参观了河蟹暂养池,并详细询问了生产情况,当听到河蟹系列开发提高了产量增加了效益时,卢书记高兴地说:“你们的办法好,河蟹效益最快、最好,
- 浅谈开发和利用初中信息技术课堂教学资源
- 作者：董实现 来源：好家长 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 开发和利用 教学资源 信息技术
- 描述：课堂教学资源能够支撑课堂教学的有效进行,教材是教学过程中最重要的课堂教学资源,教师要学会充分开发和利用信息技术教材本身的资源。在此基础上,教师可以根据学生的学习特点,对教材加以适当的拓展,开发和利用
- 利用多媒体技术有效开展学生合作活动
- 作者：林爱春 来源：启迪(教育教学) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 理想 利用 高考压力 多媒体技术 学习效率 学习时间 高中学生 合作活动
- 描述：高中学生承受着巨大的高考压力，学习时间紧，任务繁重。而大多数学生的学习往往单独作战，缺少有效的合作，学习效率不太理想。 随着国家经济的高速发展，网络不断普及，学校的硬件相对完备，基于多媒体技术（包括师生和生生间网络联系和发掘传播共享的网络资源）的广泛运用而开展小组合作学习，能够有效地提升学习效率。在此，谈谈我在高三一年中的具体做法。
- 利用多媒体技术平台进行作文评讲
- 作者：汪志芳 来源：语文天地(高中版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体 写作过程 利用 作文评讲 技术平台 交互过程 写作困难 典型问题
- 描述：交互过程，解决写作过程中的个性化问题，着眼于每一个写作者呢？笔者在平时的教学中利用多媒体技术平台进行作文评讲，取得了一些实际效果。
- 利用多媒体技术平台进行作文评讲
- 作者：汪志芳 来源：语文天地 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 作文评改 动态交互 写作过程 多媒体技术 作文水平 学生习作 材料作文 高考作文 评讲 教学日
- 描述：交互过程,解决写作过程中的个性化问题,着眼于每一个写作者呢?笔者在平时的教学中利用多媒体技术平台进行作文评讲,取得了一些实际效果。一、建立班级作文评讲互动社区在互动社区中,设立“学生习作”“作文教
- 利用自制教具破解经纬线（度）教学难题
- 作者：耿玉和 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 破解 教学难点 自制教具 多媒体设备 利用 空间知识 经纬线 教学过程
- 描述：在地理教学过程中，三维空间知识是教学难点，尤其是经纬线（度）相关知识。由于本人所在学校的教学条件和设备较差，没有多媒体设备辅助教学，于是我制作了有关经纬线（度）教学的辅助教具，有效地帮助学生理解和掌握了经纬线（度）相关知识。下面我就简单介绍一下制作经纬线（度）教具的方法及步骤。
- 利用高中三年培养学生的诗歌鉴赏力
- 作者：程才玲 来源：学语文 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 诗歌教学 高中 鉴赏力
- 描述：高中诗歌教学不是一朝一夕之功,教师要立足高中三年时间,分阶段设置教学目标和方法,高一培养兴趣,高二拓宽视野,高三对比教学,循序渐进,培养学生的诗歌鉴赏力。
- 可以利用农村集体土地建养老机构吗
- 作者：暂无 来源：乡镇论坛 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 社会力量 养老服务业 农村集体土地 利用 养老机构 开发商 国家规定 合作开发
- 描述：安徽省明光市某村干部来信咨询：最近一家开发商找到村里，准备和村里搞合作开发建养老地产．由开发商出钱，村里出地，建好后以养老地产的名义出售。请问，这种做法符合国家规定吗？答：2013年《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》（国发[2013]35号）明确提出，支持社会力量举办养老机构。
- 利用小组竞争促进学生有效预习
- 作者：袁雪梅 来源：小学教学设计(英语) 年份：2013 期刊类型 ：期刊
- 描述：心理学研究表明,小学生学习语言时具有对语音语调、神态动作等方面极强的模仿能力.学生完全有能力通过课前预习来完成对新词句的认读,而不必占用课堂教学时间.其优势主要体现在:课前反复模仿录音、课内补充大量的视听材料,有利于培养学生纯正的英语语音;课堂上有更多的时间用来合作交流,拓展运用,有利于培养学生的自主学习能力和综合语言运用能力.