检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(728)
会议论文(11)
报纸(4)
图书(3)
学位论文(2)
图片(1)
按栏目分组
山水风物 (699)
人物名家 (20)
(13)
(7)
(5)
(4)
明光记忆 (1)
按年份分组
2016(100)
2015(121)
2014(81)
2012(62)
2010(65)
2008(35)
2007(13)
2006(7)
2002(5)
2001(3)
按来源分组
试题与研究(教学论坛)(24)
安徽教育(20)
新课程(中学版)(8)
安徽教育论坛(5)
理科考试研究(2)
滁州师专学报(2)
新课程(上)(2)
数理化学习(2)
理科考试研究(初中)(1)
安徽教育学院学报(1)
多媒体在化学教学中的应用
作者:黄先明  来源:安徽教育 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 微观粒子  多媒体  反应速率  教师  演示实验  实验现象  学生实验  化学基本理论  中学化学教学  引导学生 
描述:化学是一门以实验为基础的自然科学,中学化学教学中不可避免会接触到很多实验,这也更有利于学生对知识的理解和认知。然而,无论是演示实验还是学生实验都存在一些课堂中无法完成的情况,如:一些实验中的反应速率
初中化学课堂教学生活化的策略
作者:吴绪宏  来源:新课程(上) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 化学  课堂教学  生活化 
描述:化学课堂应向生活回归,教师应该挖掘生活资源,强调运用化学知识解决生活实际问题;在教学中灵活设计各种实践活动,让学生体会来自生活中的"化学",这样的课堂教学必然会散发生活的芳香,鲜活而生动。
如何培养初中生的化学学习兴趣
作者:王加明  来源:考试周刊 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 初三学生  学习兴趣  科学素养  化学学科 
描述:心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。因此在化学教学中培养初中生的学习兴趣尤为重要。作者就如何培养初中生的化学学习兴趣谈谈看法。
甜叶菊化学成分及其甜度的研究
作者:杨全花 陈光 任红梅 王戈 喻长远  来源:北京化工大学学报(自然科学版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 甜叶菊  甜度  核磁共振  化学成分 
描述:以工业化的提取分离工艺从甜叶菊干叶中分离提纯得到了甜菊糖苷粗品;利用正相硅胶层析柱以及葡聚糖凝胶、十八烷基硅烷键合硅胶、聚苯乙烯树脂等反相层析柱,分离纯化甜菊糖苷粗品得到5个化合物;再利用薄层层析色谱,质谱,核磁共振等分析手段对所得各单体进行了结构鉴定。结果表明分离得的5种化合物分别为6-羟基-11(β-D-吡喃葡萄糖基)-2-十二酮(6-hydroxy-11-(β-D-glucopyranosyl)-2-cyclododecanone,Ⅰ)、莱鲍迪A苷(re-baudioside A,Ⅱ)、莱鲍迪B苷(
明光市强化学校 留守儿童之家建设
作者:暂无 来源:皖东晨刊 年份:2012 期刊类型 :报纸
描述:近日下午,明光市教育局召开“2012年度明光市留守儿童之家建设与管理工作推进会”。全市90所“留守儿童之家”建设学校分管校长及管理员参加会议。会议回顾了2010、2011年度明光市学校留守儿童之家
甜叶菊化学成分、含量及其甜度的研究
作者:杨全花  来源:北京化工大学 年份:2012 期刊类型 :学位论文 关键词: 甜叶菊  甜度  甜菊糖苷  质谱  核磁共振  高效液相色谱  化学成分 
描述:甜菊糖苷是一种甜度高,热量低的新型甜味物质。本文主要研究甜叶菊干叶的提取分离、甜菊苷糖苷提取物的化学组成及含量,以及其甜度与结构特点的关系。主要工作如下:首先,甜菊糖苷的分离提纯,得到纯品化合物
把握课堂教学各个环节,提高教学效率
作者:刘运松  来源:新课程学习(中) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 效率  课堂教学  教学方法 
描述:在数学教学过程中,要把握课堂教学各个环节,提高学生素质,提高课堂效率。如何把握课堂教学各环节值得每个教师深思。
提高教学质量从早读开始
作者:滕敏  来源:时代青年(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 教学实践  专家学者  改革开放  早读课  国际交往  学习外语  教学质量  外语水平 
描述:无数专家学者无一不肯定的是,读,对英语的学习不是一般的小作用。多年的教学实践中,我深深地感到,抓好外语早读课对提高学生的外语水平有积极作用,抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义:一、众所周知,随着
小学识字教学浅论
作者:卢炳好  来源:考试周刊 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 激发兴趣  识字教学  掌握方法  联系生活 
描述:小学识字教学具有十分重要的意义,教师在实际教学中,应根据学生的年龄特点,采用多种新颖活泼的方法,努力激发学生的识字兴趣,让他们发自内心喜欢识字;引导学生在生活中识字,教育学生做生活的有心人,把识字与
课堂教学中的引课探究
作者:方宗保  来源:长春教育学院学报 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  教学内容  教师  学习兴趣  探究  课堂效率  德国教育  思考  课堂教学  第斯多惠 
描述:每次下课都能听到学生相互问"你听懂了吗?""这节太难了。"每当听到这些心里很不是滋味。作为教师我们必须得思考如何解决此类问题。而课堂恰是教师和学生的共同阵地,如何培养学生的兴趣,提高学生的能力,关键取决于此。那么,如何在课堂教学中作文章呢?德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术