检索结果相关分组
小议高中英语课堂教学的导入技巧
作者:沈娟  来源:中学课程辅导.教学研究 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 导入  学习兴趣  课堂教学 
描述:本文结合教学实例介绍了四种课堂教学导入技巧,论证了恰当的导入能激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效率。
让情感之花盛开:小议数学情感教学
作者:张红  来源:学问:现代教学研究 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 情感教学  知识技能  黑格尔  认知信息  数学  教学活动  情感因素  世界 
描述:情感是世界上最美丽的花朵,因为有情,世界才如此美丽。黑格尔也曾经说过,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。教学活动虽以传递认知信息为中介,却又时时离不开人的固有的情感因素。传统的教学只注重知识技能的培养,忽视或压抑了学生的情感,甚至“要你学习没商量”,使相当一部分学生厌弃学习。
数学教学中应重视思想政治教育
作者:徐远静  来源:文理导航 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  数学教师  科学技术  思想政治教育  数学教学目标  社会主义建设  数学学科  培养能力 
描述:数学教师应根据数学教学目标,结合数学学科的特点和学生的实际,在进行"双基"教学和培养能力的同时,对学生进行必要的思想政治教育,使学生得到全面的提高,以达到我国社会主义建设和科学技术迅猛发展对人才提出的要求。
对计算机辅助数学教学的实践与思考
作者:张圣功  来源:吉林教育(中小学教育) 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 教学现代化  课题研究  数学教学  数学教育教学  教育形势  计算机辅助教学  实践  数学课堂 
描述:为适应教育形势的发展,我校2007年初向当地教育局申请数学课题研究,积极把计算机辅助教学引入数学课堂。将计算机辅助教学做为实施数学教学现代化的突破口,使本校数学教育教学水平得到了提高。本人通过自己在数学教育教学中的认真实践与思考,认为数学学科与计算机辅助教学相结合的优点有以下几方面
三种课内阅读教学方法之浅见
作者:陈建来  来源:教师 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 更新观念  意义方法  阅读教学 
描述:课内阅读教学具有重要意义,是学生形成终身阅读能力的关键,在现实的语文阅读教学中有些语文教师认识不够,针对这种现象,加之本人在语文阅读教学中的感受,特把本人对课内阅读教学三种方法——以点带面式、自我挖掘法、相互讨论法的肤浅理解拿出来与同仁交流。
数学教学中应重视思想政治教育
作者:徐远静  来源:文理导航 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  数学教师  科学技术  思想政治教育  数学教学目标  社会主义建设  数学学科  培养能力 
描述:数学教师应根据数学教学目标,结合数学学科的特点和学生的实际,在进行"双基"教学和培养能力的同时,对学生进行必要的思想政治教育,使学生得到全面的提高,以达到我国社会主义建设和科学技术迅猛发展对人才提出的要求。
数学教学中应重视思想政治教育
作者:徐远静  来源:文理导航(上旬) 年份:2010 期刊类型 :期刊
描述:数学教师应根据数学教学目标,结合数学学科的特点和学生的实际,在进行"双基"教学和培养能力的同时,对学生进行必要的思想政治教育,使学生得到全面的提高,以达到我国社会主义建设和科学技术迅猛发展对人才提出的要求.
教师如何让小学语文书更好地服务于写字教学
作者:钱伟  来源:读写算 年份:2010 期刊类型 :期刊
描述:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民
非智力因素开发于初中化学课程教学的尝试
作者:梅殿国  来源:考试周刊 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 初中化学  挫折教育  智力活动  智力因素  赞可夫  抗挫折能力  家庭小实验  化学学习  认识过程  精神需要 
描述:非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感动机等,它们虽然与学生的智力水平无直接关系,但这些因素却能促进智力活动,对认识过程起着推动、定向、引导、维持和强化作用,调动学生学习的积极性和主动性,使他们主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高。只有当非智力因素参与到智力因素的认识活动,智力活动才能被激活,学生对学习才会表现出最大和积极性。教育家赞可夫曾说
创新性发散思维是小学数学教学中的关键
作者:孙志满  来源:中学课程资源 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 小学数学教学  培养学生  创新性  多解  创新思维能力  创新教育  应用题  发散思维  引导学生  学生创新能力 
描述:历史在不断创新中前进,人在不断创新中成长。时代的飞跃发展,要求我们重视创新教育,使学生主动参与到创新教育教学中来,在享受知识的过程中来提高自身的创新能力,为社会培养出更多的适合时代发展的创新人才。要