检索结果相关分组
- 甜叶菊的营养特性及施肥效应
- 作者：赵永光 来源：热带作物学报 年份：1985 期刊类型 ：期刊 关键词： 氮磷钾 甜叶菊 配合施用 三要素比例 营养特性 方差分析 施肥效应 干物质积累 吸收强度 地上部
- 描述：、P_2O_51.65斤、K_2O 7.63斤,三要素比例为1:0.3:1.42;甜叶菊在各生育期对养分的吸收,以现蕾期最多,营养生长期主要是氮钾,转入生育后期磷素仍然是不可缺的。其中养分大多吸自土壤,说明要获得高产,必需培肥土壤。方差分析表明,氮磷钾必需配合施用才能获得显著的增产效果。
- 临泽县开发种植甜叶菊的优势效应及栽培技术
- 作者：周兴海 陈林年 左治舜 陈录庆 李多忠 来源：农业科技与信息 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 栽培技术 优势效应 临泽县
- 描述：分析了临泽县开发种植甜叶菊的适应性、抗逆性、丰产性、增收性、种植友好性等优势效益,论证了甜叶菊的用途、前景、最终产量、最大化效益,提出了适宜该辖区种植的栽培技术规范。
- 氮磷钾营养对甜叶菊效应试验
- 作者：赵永光 来源：浙江亚热带作物通讯 年份：1981 期刊类型 ：期刊
- 描述：氮磷钾营养对甜叶菊效应试验
- 微生物接种对苦柚及文旦柚种苗生长之效应
- 作者：林素禎 黃山内 洪崑煌 吳繼光 来源：中华农业研究 年份：2000 期刊类型 ：期刊 关键词： 囊丛枝菌根菌 文旦柚 米糠 游离性固氮细菌 溶磷细菌
- 描述：本試驗利用米糠與接種囊叢枝菌根菌、溶磷細菌及游離性固氮細菌，期能幫助文旦柚苗在含石灰質的鹼性栽培介質中吸收養分及增加作物之生長速度。試驗結果顯示，在鹼性栽培介質中若未添加米糠則苦柚的生長停滯。在這種鹼性介質下，單獨接種菌根菌並不能改善植株的生長。添加米糠可促進苦柚之生長，使苦柚之株高、葉數與總葉面積皆明顯增加。而添加米糠後再複合接種菌根菌、溶磷細菌與游離性固氮細菌，或添加米糠後再複合接種菌根菌與游離性固氮細菌，可使苦柚生長勢更好，且使嫁接後生長一年的文旦柚之地上部乾重明顯增加，分別為只添加米糠處理者之2.
- 学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
- 作者：李伟敏 来源：教育 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
- 描述：班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
- 让真情在课堂上奔腾宣泄——语文情感教学的几点感悟
- 作者：徐豹 来源：语数外学习(高中版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感体验 情景交替 教学评价 朗读风格
- 描述：“一切景语皆情语”.语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美,把握文中泻泄奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏.让真情在课堂中滋润学生的心扉,让真情在朗读中整理学生的思绪,让真情带领学生走进文本,去感悟教材带来的美妙的境界.
- 学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
- 作者：李伟敏 来源：教育(教学科研)(下旬) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
- 描述：班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
- 运用多媒体培养学生数学学习情感
- 作者：朱开锋 来源：考试周刊 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体 数学教学 学习情感
- 描述：在数学教学中应用多媒体极大地增强了学生的学习欲望,培养了学生热爱数学的情感,丰富了学生的情感交流方式,深化了学生对知识的探究感悟。