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新课标下地理学习兴趣的培养
作者:徐君 王行强  来源:吉林教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  好知者  地理知识  乐知者  直观性  高中地理  教育家孔子  地理基础  地理课  地理教材 
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
初中生数学学习五“法”
作者:马骏  来源:数学学习与研究 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词:          
描述:培养数学学习中的“读、听、讲、记、思”.读教材、读书刊;听老师上课、听同学发言;讲体会、讲思路、讲解题步骤;要求做好课堂简要摘记、写读后感、写小论文、收集学习中遇到的难题、错题;在课堂上实践反思、在解决问题中反思、在集体讨论中反思、在分析解题方法中反思.
管窥英语教学中的合作学习
作者:高升勇  来源:校园英语(中旬) 年份:2016 期刊类型 :期刊
描述:就英语课程而言,合作学习不断深入师生的教学生活中。新课改下的英语教学中,实施师生合作互动学习的目的在于改变教师的教学方式,为学生构建开放的学习环境,培养学生多渠道地获取语言知识并加以运用的能力
篮球“跳投”系统学习法探析
作者:徐克友  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 右手  跳投技术  最高点  投篮  动作方法  篮球  学习法  系统 
描述:在篮球中投篮方法很多,但跳投技术是篮球比赛中得分的重要手段,其动作方法是(本文全部以右手投篮为例,下文不再解释)两手持球于胸前,两脚左右或前后开立,两膝微屈,重心落在两脚之间。起跳时,迅速屈膝,脚掌用力蹬地向上起跳,双手举球至肩上,右手持球,左手扶球左侧方,当身体接近最高点时,左手离球,右臂向前上方伸直,手腕屈,食、中指拨球,通过指端将球投出。
新课标下地理学习兴趣的培养
作者:徐君 王行强  来源:吉林教育(综合) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  好知者  地理知识  乐知者  高中地理  教育家孔子  地理基础  教学方法  地理课  地理教材 
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
初中数学教学中开展合作学习
作者:马骏  来源:中学生数理化(教与学) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中数学教学  数学思维能力  学习态度  教学策略  初中数学教师  数学能力  合作学习小组  一元二次方程  数学题  中位线定理 
描述:教学中使用,使每个学习水平段的学生都能有所得.一、开展合作学习,让每一个学生得到发展新课改后的数学教学目标,强调每个学生学习自主性,注重学生同别人的合作,通过相互交流,达到共同学习、共同进步的目的,在探究中改变原
管窥英语教学中的合作学习
作者:高升勇  来源:校园英语 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 个体差异  学习态度  语言知识  集体荣誉感  互动学习  非言语行为  教学情境  班额  教学生活  团体成绩 
描述:就英语课程而言,合作学习不断深入师生的教学生活中。新课改下的英语教学中,实施师生合作互动学习的目的在于改变教师的教学方式,为学生构建开放的学习环境,培养学生多渠道地获取语言知识并加以运用的能力
小组合作学习方式初探
作者:闫祖飞  来源:教育文汇 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 教师观念  皖北地区  团队合作精神  合作意识  数学教学  教学学习  学习技能  学习过程  教学情境  合作学习方式 
描述:提出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,小组合作交流学习既能发掘个人内在的潜能,又能培养团队合作精神,是培养学生学习能力及良好素
小组合作学习方式初探
作者:闫祖飞  来源:教育文汇(综合版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 教师观念  皖北地区  团队合作精神  合作意识  数学教学  教学学习  学习技能  学习过程  教学情境  合作学习方式 
描述:提出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,小组合作交流学习既能发掘个人内在的潜能,又能培养团队合作精神,是培养学生学习能力及良好素
英语教学中的合作学习
作者:高德奇  来源:校园英语 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 过程设计  教学  组织形式  合作学习理论 
描述:合作学习或称为分享学习是一种教学形式,它要求学生们在由2~6人组成的小组中一起分工合作,共同完成教师安排的学习任务,最终达到学习目标的学习方式。在每个小组中,学生们通过明确的责任分工,进行互助性学习