检索结果相关分组
- 浅谈优化中职数学课堂教学
- 作者：杜克保 来源：群文天地 年份：2012 期刊类型 ：期刊
- 描述：浅谈优化中职数学课堂教学
- 谈谈农村初中数学如何实施情感教育
- 作者：谢凯 来源：吉林教育(综合) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 新课程 读书无用论 思想观念 情感教育 标准实施 农民经济收入 利益诱惑 心理障碍 课堂教学 思想品
- 描述：在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
- 谈谈农村初中数学如何实施情感教育
- 作者：谢凯 来源：吉林教育 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感体验 因材施教 农村初中学生 教师 初中数学 学生会 情感教育 体验成功 老师 师生关系
- 描述：在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
- 中职数学对口高考：考前数列复习几点探究
- 作者：杜克保 来源：大观周刊 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 等差数列 求和 通项 性质 等比数列
- 描述：数列是对口高考必考的重点内容之一。为了能引起大家足够的重视，共同提高。运用了四个专题，着重从由数列的前几项写出数列的其它项或通项公式；数列中的an，n，Sn三者关系；等差数列与等比数列的判定；数列的求和问题进行探讨和阐述。
- 水乡小学的手球路 ——明光女山湖小学“四部曲”创建手球特色学校
- 作者：张子国 来源：滁州日报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：水乡小学女山湖小学，近年来，在校长何绵国带领之下，从一个学生连手球都不认识的普通小学，打造出拥有一支高素质手球队伍，频频获得滁州、省，乃至全国大奖的学校，并建设成为“安徽省少儿手球训练基地
- 我就是个“孩子王”：谈谈课间活动在小学教育中的重要性
- 作者：唐玉英 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 课间活动 学生 “打” 办公室 老师 小学教育 孩子 成一
- 描述：“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧来吧，大家都来轻松轻松……”当下课铃声响起时，我会迅速放下手头的工作，走出办公室来到学生中间，和学生玩成一片，这是我当老师以来一贯做法。这一习惯的形成源于我天性爱玩爱动，到学校当老师后才发现，如果能够和学生“打”成一片，不仅是件不错的事，而且好处很多。
- 新课标下小学语文教学中的素质教育的实施
- 作者：王泳 来源：读写算 年份：2012 期刊类型 ：期刊
- 描述：小学语文学科中如何实施素质教育，这是对小语教师提出的新课题、新要求。笔者认为，应从以下几方面进行努力： 一、要转变
- 小组合作探究教学在初中数学课堂中的运用
- 作者：沈晓理 来源：成才之路 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学课堂教学 自主探索 转变观念 教师 新修订 数学课程标准 小组合作 合作交流 学生学习 引导学生
- 描述：新修订的2011年版《义务教育阶段数学课程标准》认为,数学课堂教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主
- 运用多媒体培养学生数学学习情感
- 作者：朱开锋 来源：考试周刊 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体 数学教学 学习情感
- 描述：在数学教学中应用多媒体极大地增强了学生的学习欲望,培养了学生热爱数学的情感,丰富了学生的情感交流方式,深化了学生对知识的探究感悟。
- 中学数学学生学习方法的辅导研究
- 作者：朱永端 来源：语数外学习(高中版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学 学法指导 学习质量 学习效率
- 描述：教学质量的提高与学生自我学习方法有着十分紧密的联系。要想提高课堂有效性,使学生掌握高效、科学的学习方法,就必须培养学生掌握可操作性强的教法,培养和提升学生数学学习能力,让学生实现从"学会"到"会学"的转变,以此来实现高效率的课堂教学。