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明光市肉鸽业受H7N9疫情影响的情况报告
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作者:曾新国
来源:中国畜禽种业
年份:2013
期刊类型 :期刊
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描述:2013年3月下旬,人感染H7N9亚型流感疫情迅速蔓延,特别是在鸽子被检测携带有H7N9流感病毒后,养鸽业遭受沉重打击.肉鸽规模养殖在明光市是一个新兴产业,所以在以往的畜牧生产统计中,没有列入统计
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让真情在课堂上奔腾宣泄——语文情感教学的几点感悟
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作者:徐豹
来源:语数外学习(高中版)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
情感体验 情景交替 教学评价 朗读风格
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描述:“一切景语皆情语”.语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美,把握文中泻泄奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏.让真情在课堂中滋润学生的心扉,让真情在朗读中整理学生的思绪,让真情带领学生走进文本,去感悟教材带来的美妙的境界.
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明光市:调研家庭农场发展情况
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作者:杨柳
来源:江淮法治
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
农田基础设施建设 市人大常委会 农民专业合作社 农场发展 农业龙头企业 家庭农场 明光市 调研组
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描述:本刊讯明光市人大常委会近日调研了全市培育和推进家庭农场发展情况。调研组提出4条建议:完善政策措施,激活市场主体,推进家庭农场与农民专业合作社、农业龙头企业有机统一;强化要素支撑,提升保障水平,持续增加农田基础设施建设的投入;加大金融支持
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明光市:建立“民情电子档案”
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作者:张利
来源:江淮
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
行政村 教育活动 党的群众路线 民情 电子档案 明光市
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描述:为做好新形势下党的群众路线实践教育活动打基础做准备,明光市在各行政村建立起“民情电子档案”。
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浅谈小学音乐中的情感教育
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作者:金玲
来源:新课程学习(下旬刊)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
情感教育 兴趣 小学音乐 审美
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描述:小学音乐作为学生对音乐的启蒙阶段,若在音乐教学中融入情感,鼓励学生的音乐审美兴趣,便可帮助学生养成良好的审美习性。
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朱元璋定都南京不情愿迁都之争吵了87年
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作者:暂无
来源:南京日报
年份:2013
期刊类型 :报纸
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描述:朱元璋一生杀伐果断,但在定都南京一事上却犹豫不决,于是先在自己的家乡临濠(今安徽凤阳)建中都。这是因为南京既是其兴王之根本所在,其文武官员多为江浙皖籍,与当地有密切的经济联系和利害关系,不愿远离家乡,所以对南京难以割舍。但南京从地理位置上看偏于江左,离中原非常之遥远,在全国统一的形势下难以对中原和全
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明光市麻风病防治一体化实施情况浅析
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作者:苏远静
来源:安徽预防医学杂志
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
麻风病 项目管理 一体化
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描述:麻风病防治一体化概念,与综合性卫生服务相结合的麻风服务尚没有统一的定义。一种理解是麻风防治工作与其他项目之间的结合,另一种理解则是麻风服务完全纳入到综合性卫生体系中去,而没有任何麻风专业服务体系。为了提高患者对医疗服务的满意度,提高麻风服的效率和效力,将麻风病防
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学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
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作者:李伟敏
来源:教育
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
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描述:班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
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学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
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作者:李伟敏
来源:教育(教学科研)(下旬)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
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描述:班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
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浅谈情境教学在小学体育教学中的应用
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作者:陆永超
来源:新课程·小学
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
教学应用 小学体育 教学情境
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描述:情境教学法,是指教师在教学的过程中,为了更好地引导学生学习、激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性而采用的一种行之有效的教学手段。在小学体育教学中采用情境教学的方法,能够为学生创造一个相对愉快的轻松的学习氛围,能够有效地提高小学体育教学的效率。